中班前刺绣探究活动尝试的几点做法
刺绣艺术是我国民族文化白花园中的一支奇葩，它像滔滔不绝的黄河水，经历千余年沧桑不变，仍深深地扎根在我们这块土地上，它以鲜明的民族特色和顽强的艺术生命向世人展示着它的风采。广州具有我国四大名绣之一——粤绣，这是非常有利的教育环境资源。儿童是祖国未来的主人，他们肩负着继承和弘扬民族艺术的重任。因此，我园进行了《通过传统刺绣发展幼儿创新能力》的研究，以此对幼儿进行爱祖国、爱家乡教育，继承中华民族优良传统文化。
本学年，我园打破以往只在大班学刺绣的传统，进一步在中班开展前刺绣活动，促进幼儿能更快、更好地掌握刺绣技能；使中班幼儿手部的小肌肉群得到锻炼，发展手指的灵活性、手眼协调性。那，如何在中班开展前刺绣活动，我作了以下尝试。
一、刺绣材料的选购和提供
有别于准刺绣的细针细线活儿，我们为幼儿精心选购了另类的刺绣材料，如：大孔钢针、丝带、鲍鱼网、斗笠、粗毛线等等，以符合中班幼儿小手肌肉不够灵活、发达的特点。然后，我们买来了几个收藏柜，把材料分门别类地摆放好，并贴上标记，以便幼儿自由地选择材料。另外，考虑到幼儿的发展是存在着个别差异的。因此，为了满足每一个幼儿的需要，我们为发展水平不同的幼儿提供了不同难度的材料。如：低水平的木珠、花片、穿线板；中等水平的鲍鱼网、闪光铁丝、绒线铁丝；高水平的毛线、细丝带、斗笠等。使同一个刺绣活动内容，因材料的难度不同，而具有层次的差异。
二、激发幼儿对刺绣的兴趣。
为了激发幼儿对刺绣活动的兴趣和萌发参与刺绣活动的欲望，首先，我让幼儿欣赏了各种不同风格的刺绣作品，如：我国四大名绣以及现在风靡广州的欧洲十字绣，并对各种刺绣的风格和特点作了简单的介绍，使幼儿在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。然后，带幼儿参观大班哥哥姐姐的刺绣活动和刺绣作品。看着哥哥姐姐一针一线刺绣出来的作品，幼儿不禁发出惊叹的声音：“哇，哥哥姐姐的刺绣真漂亮。”“原来，费旧物也能绣花。”“哥哥姐姐的手真能干，我也想学哥哥姐姐绣花。”最后，当幼儿来到刺绣区，看着琳琅满目的刺绣材料的时候，他们已经充满了学习刺绣的欲望。
三、由易到难学习刺绣针法。
在前刺绣活动中，首先，教幼儿学习穿线、打结等最基本的技能，而这些技能的练习是比较枯燥的。于是，我采取在日常生活中渗透，使幼儿在玩中学、学中练的方法。如：在教小朋友学打结的时候，我编了一首儿歌：“小线头手中拿，绕个圈儿过山洞。”小朋友一边读着儿歌，一边做动作，很快就学会了。又如：一天下午，幼儿正在吃午点——橘子，看着满满一篮橘子皮，我突然想起童年时的自制小饰物——橘子皮手镯，这不是一个练习的好时机吗？于是，我问小朋友：“老师教你们做一样小饰物好吗？”小朋友说：“好。”我拿来针和线，教小朋友制作的方法：先穿针，然后把一小块一小块的橘子皮穿在线上，最后是打结，橘子皮手镯就做好了。小朋友看见橘子皮变成了漂亮的手镯就兴高采烈地做了起来，他们一边穿一边数，还比一比看谁穿得快。不一会儿，一串串漂亮的手镯就穿好了，小朋友还意犹未尽地说：“老师，我还可以再穿一条吗？”我说：“当然可以。”看着一串串漂亮的手镯，我高兴地想：“小朋友打结、穿针的技能就在这样轻松、愉快的活动中得到了练习，多好啊！”
然后，教幼儿练习平针、锁针等基本刺绣针法。我先让幼儿在穿线板上练习，由于穿线板只有一排孔，不会混淆幼儿的视线，很快大部分幼儿就学会了在穿线板上绣平针和锁边，成功的喜悦使幼儿的学习兴趣浓厚。但当学习在鲍鱼网上刺绣时，孩子们就犯难了，一排排的格子使他们眼花缭乱，不知从哪里开始下针，孩子们的积极性被打了下来，我们立刻在旁指导幼儿观察，让他们自己发现格子虽然很多，但很有规律，而且可以在上面画线，使自己清楚所绣的方向，难题解决了，孩子们又津津有味地绣了起来。
用鲍鱼网练习前刺绣的技能，进行了一段时间后。孩子们都向我表示，希望能象哥哥姐姐一样拿着针线在布上绣花。为了满足孩子们的愿望，我和冼老师商量要找一种可以使用大针和毛线、边带进行刺绣的布料。这样，既满足了幼儿的欲望，也适合中班幼儿小手肌肉不够发达的特点。而且，快见成效，以免细针细线的精细活，磨灭了幼儿耐性和和对刺绣的兴趣。经过细心的挑选，我们购买了麻布、不织布、网眼布等材料，孩子们知道可以用针线在布上绣花，可高兴了。
在麻布上绣花。首先，我教他们用粉笔在麻布上画出自己所喜爱的图案；然后，教他们用平针绣的方法绣出图案的轮廓；最后，是用平针绣的方法在图案上填色。在三个步骤中幼儿较难掌握的是填色，因为，填色时线距较长，幼儿的感知能力较差，经常把线拉得过紧，以致把布弄皱了也不知道。根据这个情况，我提示幼儿每绣一针就把布拉一下，保持布的平直。经过指导，幼儿真正掌握了填色的方法。在麻布上刺绣的过程中，孩子们的创造能力也得到了发展，他们会使用各种各样的材料搭配在刺绣作品中，使作品增色不少。例如：肖文轩小朋友的小汽车只欠两个车轮就绣完了，当我以为他会继续用填色的方法绣的时候，只见他却像变戏法似的，拿出两颗紫色的圆钮扣钉在了车轮的位置，我连忙说：“你的小车真漂亮。”文轩高兴地笑了。
四、教会幼儿不同风格的刺绣方法。
在教小朋友刺绣的过程，我会根据材料的不同而教给他们不同的刺绣方法。一次，我在偶然的情况下教幼儿学习了欧洲十字绣。虽然欧洲十字绣与我国传统的刺绣方法有很大的区别——中国的刺绣讲究针法的变化以及绣品形态的逼真；欧洲十字绣则是使用色彩和谐的彩线，以简单的十字针法在网纹布上进行刺绣，图案较卡通。但我觉得刺绣是不应有界线的，而且，这有助于提高幼儿的刺绣技能。
一天，我和小朋友正在绣花，突然，我身旁的佩璋拿着一个放绣花材料的小篮子对我说：“老师，如果这个篮子装饰一下就好看多了。”我说：“你的主意很好，你想用什么来装饰呢？”
“我想在她的上面绣花，你教我好吗？”佩璋说。我拿起小篮子认真地看了看，发现篮身是小小的方格网纹，与现在流行的十字绣网纹布非常相似。于是，我说：“佩璋，我教你十字绣。”我教佩璋每一行都是先绣十字的左斜杠（\），然后，再绣十字的右斜杠（/）。由于十字绣的针法规律性较强，因此佩璋很快就掌握了规律，学会了十字绣。后来，其他小朋友也争着给小篮子打扮，现在我班的篮子可漂亮了，小朋友也经常自豪地对别人说：“这个篮子是我绣的，好看吗？”
我们在前刺绣探讨活动中，将传统的刺绣艺术教育与现代的教育方法有机的结合起来，引导幼儿由浅入深地、在实践中由易到难、循序渐进地学习刺绣的基本方法。使幼儿在学习刺绣的过程中懂得做事要有耐心，做任何一件事都是不容易的，只有锲而不舍，才能有收获。