大班数学教案

  设计意图:

  利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法,既可以加深幼儿对形状的认识,又可以发展幼儿的想象力、创造力,增强对数学的兴趣。

  当然,如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征,便成了单纯的智力游戏。因此,该活动还有一个要求,即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量,帮助幼儿掌握有关数学概念。

  目的:

  1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。

  2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。

  准备:

  1.每个幼儿一块钉板,颜色不同的橡皮筋若干。

  2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋,让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习,并让幼儿相互观摩、讨论。

  3.掌握各种几何图形的主要特征。

  过程:

  一、复习巩固几何图形的主要特征

  教师出示各种几何图形,让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。

  二、用橡皮筋造型

  1.鼓励每个幼儿自由造型,或几个幼儿合作,共同拉出想象中的物体的图形。

  2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿,帮助他们回忆、分析物体的主要特征,指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。

  3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量,各种颜色橡皮筋的使用数量,从而为描述自己的作品作好准备。

  三、描述作品

  1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋,数数共用了多少根橡皮筋,有多少种图形,每种图形各有几个。

  2.请个别幼儿展示自己的作品,并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如:“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草,共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿,教师予以表扬,以增强幼儿讲述的信心和兴趣。

  3.让每组幼儿互相交流,介绍自己的作品。

  活动延伸:

  1.将幼儿作品摆放在数学角展览,激发幼儿继续创造的欲望。

  2.在数学角活动中,教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动,例如要求幼儿用10~20根橡皮筋拉出某一物体,或用1~2种颜色的橡皮筋拉出某一物体,看谁拉得好,并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量,看谁说得又快又准确。[NextPage]

  大班数学活动——奇妙的回形针图案

  目的:

  能用回形针摆放出各种有趣的图案,学习用比较确切的语言描述自己的作品。

  准备:

  1.幼儿每人一块钉板,若干枚彩色回形针,少许木珠。

  2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动,有一定的拼搭经验。

  过程:

  一、引起兴趣

  老师准备了许多颜色鲜艳的回形针,你们能用它拼出有趣的图案来吗?

  二、操作联想

  1.引导幼儿用1枚回形针通过改变其原状,使之变成另一种物体的形状,如钩子、衣架、拐杖等,启发幼儿互相讨论。

  2.教师表扬富有创造力的幼儿,并请他们介绍自己创造的物体图案,如“我把1枚黄色的回形针变成了数字3”,“我把1枚绿色的回形针变成了一棵小草”,以引发全班幼儿的兴趣。

  3.你们只用1枚回形针就变出了那么多有趣的东西,那么几枚、几十枚回形针放在一起,不是能变出更加有趣的东西了吗?现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。

  三、创造拼搭

  1.每个幼儿自由拼搭,也可以自由结伴,将几块钉板联结起来共同拼搭较为复杂的图案。

  2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿,启发他们选用颜色鲜艳的回形针,使画面更加美丽。

  3.提醒幼儿在拼搭时,注意自己使用了几种颜色的回形针,每种颜色的回形针各有几枚,从而为描述自己的作品作好准备。

  四、描述作品

  1.请幼儿展示作品,要求幼儿讲出自己用了几种颜色的回形针拼成了什么,其中什么颜色的回形针用得最多,什么颜色的用得最少。如“我用6种颜色的回形针拼出了一只小兔,其中黄色回形针用得最多,绿色回形针用得最少”。

  2.让幼儿互相观摩作品,并自由讲述作品中蕴含的形状及其数量。

  活动延伸:

  在以后的数学角活动中,可以放置钉板和彩色回形针,让幼儿自由操作练习,还可以用竞赛形式要求幼儿在规定时间内拼出某一物体,看谁拼得又快又好,以增强幼儿的拼搭兴趣。[NextPage]

  大班数学活动——硬币游戏

  活动一它们是几分线

  目的:

  1.按数取出相应的“硬币”。

  2.练习“硬币”的换算。

  准备:

  1.“1分”、“2分”、“5分”硬币的拓片若干;摆硬币拓片的图板若干(如图一、图二)。

  2.事先认识过硬币。

  过程:

  1.将“2分”、“5分”换算为“1分”的练习。幼儿取一图板(如图一),首先辨认左格内的硬币拓片,说出它们的面值。然后取“1分”币拓片在右格内摆放,其面值总数要与左格内的硬币拓片面值相等。如左格内画有两个“2分”币,则在右格内摆出4个“1分”币拓片,并说出4个‘1分’和两个‘2分’一样多”。

  2.将若干个“1分”换算为“2分”、“5分”的练习。幼儿取一图板(如图二),先点数左格内的“1分”币拓片,并说出面值总数,然后分别用“2分”、“5分”或“1分”币的拓片组合起来表示这个面值总数。如左格内有8个“1分”币,则在右格内摆出1个“1分”、1个“2分”、1个“5分”币的拓片,并说出“一个‘1分’、一个‘2分’和一个‘5分’合起来是8分,和8个‘1分’一样多”。

  指导要点:

  帮助幼儿理解换算的意义。

  活动二凑“硬币”

  目的:

  用多种方法练习某一数的不同组合。

  准备:

  “1分”、“2分”、“5分”硬币的拓片若干;摆硬币拓片的图板若干。

  过程:

  幼儿取一图板,教师引导幼儿学会看图板上物品的标签,知道标签上的数额表示物品的价格。在操作中,幼儿先说出购买这个物品共需要多少钱,再用“1分”、“2分”、“5分”的硬币拓片适当组合,凑出这个数。如要买6分钱的气球,就可以摆出6个“1分”币的拓片或3个“2分”币的拓片等不同的组合方法。操作后说一说,用几个几分的硬币拓片可以凑成该数。数一数,自己用了几种方法凑出这个数。

  指导要点:

  指导幼儿将不同的凑“硬币”方法一一记录下来。

  活动三看图取“硬币”

  目的:

  1.看图示取出相应的“硬币”。

  2.练习加法。

  准备:

  画有多种物品的图板(如图四);“1分”、“2分”、“5分”硬币的拓片若干;加号、等号卡片若干。

  过程:

  幼儿取一图板(如图四),看图说出各物品名称及所挂标签上的价格。再看左下图,分别说出购物的次数和每次购买的物品的名称。然后根据每次购买物品的价格分别取出相应面值的硬币拓片,摆在右格内,并与加号、等号一起列成算式,进行加法运算。如要买一个桃子和一个番茄,就可以在右格内摆出的等式。然后说一说自己买了几样物品,一共用去多少钱。

  指导要点:

  辅导幼儿摆出连加算式。

  活动四看图编题练加减

  目的:

  1.练习编应用题。

  2.练习加减运算。

  准备:

  编题用的图板若干(如图五);“1分”、“2分”、“5分”硬币的拓片若干;加号、减号及等号卡片若干。

  过程:

  幼儿任选一图板,根据图示的情节编应用题。如根据图五中的①可以这样编应用题:弟弟买了1瓶奶,用去5分钱;买了1块糖,用去1分钱;买了1碗饭,用去3分钱,问弟弟一共用来去少钱。编题后,用硬币拓片和符号卡片摆出算式。

  指导要点:

  1.教幼儿认读题中出现的汉字。

  2.教幼儿看懂图示。如钱包上的数量表示原有的硬币数额。

  3.向幼儿提供由浅入深的编题材料。如购买的物品逐渐增多;未知数由总数过渡到部分数。[NextPage]

  大班数学活动——认识球体圆柱体

  活动目的

  1.认识球体、圆柱体,辨别两者异同。

  2.学习制作球体、圆柱体,建构球体、圆柱体组合物体。

  3.通过摸、量、滚、做等活动,培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

  4.培养幼儿探索的兴趣,发展他们的创造性能力和思维能力。

  活动准备

  1.准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

  2.准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

  3.收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。

  4.准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。

  活动过程

  活动一有趣的球体

  1.请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。

  2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。

  3.请幼儿回答教师提问:玩的是什么球?怎么玩的?通过玩你发现了什么?

  4.教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。

  5.师生创编儿歌:小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。

  活动二有趣的圆柱体

  1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。

  2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。

  3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。

  4.教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。

  活动三球体、圆柱体的区别

  1.请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。

  2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。

  3.教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。

  活动四灵巧的小手

  1.请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

  2.给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料,让他们进行手工制作。

  对能力差的幼儿,只要求他们完成球体、圆柱体模型;对能力强的幼儿,则要求他们建构组合物体,如凉亭、攀登架、滚筒等;对能力一般的幼儿,要求他们完成简易组合物体即可,如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务,也可以小组合作完成。

  教师对有困难的幼儿,可以帮助他们完成;对大胆创新的幼儿,给予他们鼓励和肯定,并为他们提供条件,使其完成作品。

  3.作品展览。让幼儿欣赏自己和同伴的佳作,体验成功带来的快乐。

  活动五商品展销会

  1.为幼儿提供一定的活动场所。

  2.引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类;再按商品的种类(如食品、玩具、日用品),进行二次分类。

  3.陈列货架,布置环境。幼儿按标记排放商品。

  4.开展创造性游戏:“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中,说出各种商品的名称、外形特征。

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