兴趣是引导幼儿主动学习的关键

  导读:孩子们开着自己参与制作的“汽车”,尽情地在户外玩耍。通过这一系列活动,不仅满足了幼儿“开汽车”的愿望,也使他们受到了遵守秩序、遵守交通规则、爱惜公物的教育,同时激发了他们参与活动的积极性。

  兴趣是最好的老师,尤其是对学前期的幼儿来说,他们学习的动力主要靠已形成的兴趣。因此,教师应尊重幼儿的兴趣,并充分挖掘幼儿兴趣点上所具有的教育价值,使幼儿得到主动发展。我的体会是:

  一、寻找幼儿兴趣,促使主动发展

  兴趣是一种内驱力,它能使幼儿主动探究,并使活动得以深入持续。因此,教师要善于发现幼儿的兴趣点,因势利导,使他们学得积极,学得主动,学得快乐。

  有一天,幼儿园大厅里摆放了许多美丽的盆花——瓜叶菊。孩子们看了,都非常喜欢。有的情不自禁地用手抚摸花瓣,有的弯下腰用鼻子闻一闻。就连平时注意力不集中的幼儿也观察得特别仔细。看到孩子们对瓜叶菊如此感兴趣,我便随机给他们讲解了瓜叶菊的知识。孩子们听得非常认真。见他们余兴未尽,我说:“你们能把瓜叶菊画下来吗?”孩子们高兴地拍起手。我选了各种颜色的瓜叶菊,请幼儿自己选喜欢的颜色画。全班幼儿都非常认真地画了出来,其中6名幼儿画得特别像,收到了意想不到的效果。

  由此可见,只要教师善于发现幼儿的兴趣点,及时施教,便会使他们在轻松愉悦的环境中学到许多知识,促使其主动发展。

  二、引发幼儿兴趣,完成教育目标

  在日常生活中,教师不仅要善于寻找幼儿的兴趣,还要善于引导和调动幼儿的兴趣,以顺利完成教育目标。

  往年排庆“六一”的文艺节目时总是由教师先设计好动作,然后再逐个动作教给幼儿,让他们机械地模仿。本是欢乐的节日,却使教师和幼儿都筋疲力尽。如何充分发挥幼儿的主动性,让他们过一个快乐的节日呢?九九年春节过后,我发现孩子们都穿上了新衣服,有的款式还很时髦,我灵机一动,对他们说:“小朋友们,你们真漂亮!谁愿意到前面走几步,让大家看一看你的漂亮衣服?”开始只有几个孩子表演,我及时地表扬了他们:“小朋友们表演得真好,像时装模特一样!你们愿意看老师的表演吗?”孩子们看了我的表演,来了兴致,争先恐后当起了“模特”。由于我没有强调应如何表演,而是让他们自己觉得怎么美就怎么表演,所以他们便对时装表演有了浓厚的兴趣。经过一段时间的练习,孩子们一个个都成了“超级名模”。庆“六一”时,“时装表演”这个节目,得到了家长、教师和领导的一致好评。幼儿在表演中,既展现了才艺,又培养了主动参与意识。

  在教小班幼儿数学时,我发现他们对数概念理解比较困难,学的时候没有兴趣。为引发幼儿对数学的兴趣,我利用每天加餐吃水果的机会,让幼儿充分感知“1”和“许多”的关系;在分发碗、勺时,让幼儿掌握一一对应的关系;在吃饼干时,让幼儿按老师的要求按数取物,发展幼儿的点数能力;在玩积木时,让幼儿认识物体的颜色、形状和大小。这样,经过一段时间的感知练习,孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。

  生活处处有教育。只要教师善于抓住教育时机,及时引发幼儿的兴趣,就能顺利完成教育目标。

  三、因循幼儿兴趣,不断生成教育

  发生在我们班的“开汽车”系列教育活动,使我认识到教师要因循幼儿的兴趣,不断生成教育课题,使幼儿得到可持续发展。

  小班幼儿刚入园不久的一天早饭后,孩子们手扶小椅子的靠背,玩起了“开汽车”的游戏,就连平时不爱活动的孩子也加入了“开汽车”的行列中,小椅子砸地声再加上孩子们学汽车的叫声混成一片。看到孩子们玩的这样投入,我没有制止他们,心想何不就此机会引导他们有秩序活动呢?我于是对孩子们说,“我是公安局长,前面发现敌情,请小朋友们排好队,一个跟着一个往前行。”在我的引导下,孩子们有秩序地开起了“汽车”。过了一会儿,一个叫贾琪的孩子,站在他的小椅子上,手不停地左右挥动。我观察着他的动作,由此激发生成了新的教育课题——“交通警察”。于是我立即做了三个红黄绿表示信号的指示牌,给他们讲信号的意义以及如何听从交警指挥。孩子们在轻松愉快的气氛中学到了交通知识。一连几天孩子们“开汽车”的兴趣有增无减。突然有一天,一个被损坏了椅子面的小椅子夹了李子建小朋友的屁股,他哭了,孩子们都前来观看。于是我抓住小椅子“咬人”现象,开展了如何爱护小椅子的专题教育活动。通过童话的形式,讲述出小椅子被损坏的不幸经历,激发了幼儿的同情心理。在以后的几天里,他们不再玩小椅子了,可他们“开汽车”的愿望仍是那么强烈。为使幼儿既不损坏椅子,又能满足他们“开汽车”的兴趣,我们积极开动脑筋,想出了一个两全齐美的办法:教师与幼儿一齐动手,将废旧的纸箱子连在一起,并画上汽车图案,制作出一辆辆形状各异的“汽车”。孩子们开着自己参与制作的“汽车”,尽情地在户外玩耍。通过这一系列活动,不仅满足了幼儿“开汽车”的愿望,也使他们受到了遵守秩序、遵守交通规则、爱惜公物的教育,同时激发了他们参与活动的积极性。

  我的体会是:教师只有转变观念,立足于幼儿的兴趣和需求,才能寻找到教育的最佳契机,才能寻求到幼儿最喜欢的教育内容,从而有效地调动他们学习、活动的积极性。

  河北省青县实验幼儿园 王红卫

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