盘点女儿提前入园的利弊
盘点女儿提前入园的利与弊
先简单叙述一下瑶的情况以方便大家参考：瑶是06年5月25日出生的，于09年5月3日不满三周岁的年龄直接插入小班就读，在这之前她没有上过任何的早教班，托儿所及小小班。在上了三个月的小班之后于8月3日直接升入中班就读，全班最小年龄，比同班小朋友的年龄小一到两岁。
先从各方面的能力来看看吧，
1.生活自理能力：吃午饭相对比较慢，因为经常来不及，所以剩下一半都要阿姨喂；大小便能自理，会自己穿脱裤子（当然为了她操作方便，大多数时间瑶妈都是给她穿自家做的很容易穿脱的松紧带裤子）；休息时间会自己倒水喝。
2.口语表达能力：瑶瑶的优势，一入园就被老师和阿姨重点夸奖。我想可能是因为女孩子天生有语言方面的天赋吧，这点应该排班上中上水平。
3.学习能力：感兴趣的会认真听；不喜欢的不听从指挥，刚开始的时候老师上课她听不懂就自己跑到玩具区去玩，明显无组织无纪律，后经老师慢慢教导现已经大有改进。
4.事物理解力：接受能力非常强，班主任说好多东西只要说一遍瑶就能记住，这可能也是归功于女孩子有记忆力好的天赋。
5.交往能力：社交能力强，因为瑶是个性格外向活泼的孩子，而且从满月开始瑶妈就天天带她到孩子多的地方“扎推”，另外孩子从小就喜欢跟比她大的孩子玩，所以这点难不倒她。
6.心理素质：有过一些小失落，但瑶妈从来不横比，也就是不拿她和同班小朋友对比，只会纵比，让她自己和自己的过去比。这样让她自己感觉自己始终是进步的。
下面说说提前入园有利的地方：
1.语言方面：因为可以向年龄较大的，口语表述能力较强，词汇量较多的幼儿学习，瑶瑶的词汇量大增，很重要的一点是她还学会了倾听。
2思维能力方面：瑶年龄小，她就可以通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。
3.心善的大孩子会象小哥哥小姐姐一样照顾她：去接瑶的时候，经常会看见大点的孩子很关心爱护她，让瑶瑶切身感受到了集体的温暖。她自己也经常描述说某某小朋友对她非常好之类的话语。
不利的地方有：
1.动作能力差：刚入园的时候，瑶不会用剪刀，不会折纸，不会用蜡笔画画。当老师上这些手工课的时候，瑶的所有“作品”均是大孩子帮她代做的，这让她略感自卑。
处理方法：瑶妈在家给她“恶补”手工，瑶自己也非常积极的配合，现在已经学会拿剪刀剪纸，折一些简单的小动物，也会用蜡笔涂鸦，而且也能跟着全班小朋友一样学会了握铅笔。目前上手工课已经不会再无所事事了，她也可以自己亲自动手做了，真好！
2.被“霸道”的大孩子欺负：这是不可避免的事情，8月3日中班上学的第一天，她刚进教室，一个大点的女孩子就把她拖到一旁一边拿手指着她一边说：“瑶瑶，你现在上中班了，不能再不听话了，再不听话我可对你不客气。”说实话，我就在旁边亲眼目睹却没有吭声，虽然看见瑶瑶一脸沮丧地样子，我还是坚持没有介入这场“欺负门”。我估计类似这样的“大欺小”肯定不是一次两次了。
处理办法：不在瑶面前过份强调“欺负”，即使她和同龄人一起入学也一样会碰到这个问题，只是估计没有那么严重而已。当她告诉我类似的情况时，我会很轻松地对她说：“哦，是嘛，是不是那些小朋友和你搞笑啊。”总之我还是鼓励她放宽心态，学会自己应对，比如教她有啥事都要和老师说，觉得小朋友对自己的做法不对就要告诉老师等等。好在她语言表达方面不错，有事也会和老师沟通，所以“大欺小”现象慢慢会越来越少了。
再来看看瑶瑶自己的感受吧：
她的自述：我非常喜欢上幼儿园，幼儿园有好多小朋友一起玩，我可以学到很多本领，还有幼儿园有很多好玩的玩具。
综上，就目前女儿瑶瑶情况来说，她还是基本能适应提前入园的，估且算是个成功的例子吧。但是瑶班上也有提前入园的反面例子。
附：瑶瑶现在确实非常爱上幼儿园，周六午睡起来就以为是周一，马上要求去幼儿园；还有最近生病她还是要坚持带病上课，与她沟通后双方妥协为只上半天，中午我接她回来睡，可是如果下午有上兴趣班，她下午还要求再去一趟。瑶瑶真的长大了，虽然对妈妈的依赖越来越少，让我这个当妈的会有一点点的失落，但大部份时间瑶妈都为能与她一起分享成长的喜悦而感到高兴。