第40节:母亲是儿子人生的总设计师(4)
一天放学后，儿子垂头丧气地回家了，他爸爸马上就问他：“遇到什么事了，干吗总是沮丧着脸呀？”儿子的一句“没什么”就把他爸爸打发了。
看到这种情况，我阻止孩子的爸爸继续问下去。我把儿子领到厨房，一边让他帮我择菜，一边与他闲聊。当一个话题结束后，儿子很苦恼地对我说：“妈妈，我们语文老师好像很不喜欢我……”
我知道，儿子所说的这件事，正是令他感到沮丧的那件事。
在这一过程中，这位母亲做得非常成功，通过这种沟通方式，她既引导儿子说出了心里话，又与儿子达成了情感共鸣，拉近了与儿子之间的距离。
很多母亲也许会感觉到奇怪：“为什么我总是没有办法很好地与儿子沟通呢？这位母亲又是如何做到的呢？”
其实，这位母亲与儿子沟通的艺术就在于环境，她给儿子创造了一个十分轻松的环境。男孩子都是这样，你越是强迫他，他越不愿意与你沟通；即使是在你权威的压力下，他开口与你说话了，那也不一定是他的心里话。
男孩的表达方式与女孩是完全不同的，他们不喜欢别人洞察他的内心，他们喜欢隐藏自己内心的感受，但在一个十分轻松的环境下，他们也会有向他人倾诉的欲望。因此，作为男孩的母亲，如果你想要与儿子达成情感共鸣，增进与儿子之间的感情，你可以试着为儿子创造一个轻松的沟通环境。例如：
※你与儿子一边做手工，一边聊天；
※你与儿子一起做家务，一边做，一边聊。
总之，一边做一些简单的事情，一边沟通，这会消除男孩对家长的戒备心理，为他创造一个轻松的环境，有利于他主动说出心里话，更有利于母子之间达成情感共鸣。
方法二：打开儿子智力发展的“阀门”→对男孩进行正确的早期教育
提到对儿子进行早期教育，大多数的母亲都不甘落后，她们常常会争先恐后地说：
“我儿子3岁的时候就能做百数以内的加减法了！”
“我儿子4岁的时候，我就送他去学英语了！”
“我家儿子在上学之前就已经把三年级的课程全部学完了！”
……
从这些母亲的语言中我们可以看出，她们并没有真正理解“早期教育”的含义。早期教育并不像她们所说的那样，让孩子学习做数学题、认字，送孩子去学外语，就等于对孩子进行早期教育了。
其实，真正的早期教育是指家长在孩子早期智力发展的关键期（3岁之前），引导孩子把其大脑智力发展的潜能发挥出来。
一位母亲这样总结自己的教子经验：
我家儿子小的时候对识字不感兴趣，但对做数学题却十分感兴趣。于是，我打算用做数学题的方法去开发他的智力。
一次，我给儿子出了一道算术题：3+5=？儿子用手指头算了一下，马上就给出了我正确答案。我夸奖儿子说：“你算得真快，再看看这道题：3+6=？你能用最快的速度告诉我答案吗？”
儿子刚想用手指头算，我阻止了他，没有让他继续算下去，而是这样引导他思考：“3+5你都知道等于几了，6就比5大一个数，你还不知道3+6等于几吗？”
听我这样说，儿子好像恍然大悟，马上兴奋地大叫起来：“妈妈，我知道了，等于9。”
从这以后，儿子对数字的把握灵活了很多。当然，更重要的还是，他不再靠手指头算算术题了，而是开始懂得通过思考去做题了。
这位家长的做法就非常科学，她在教儿子学习知识的同时，还引导儿子去思考。这样，这个男孩不仅能够掌握知识，而且还掌握了获得更多知识的方法。这才是开发孩子智力的正确途径。
那么，具体来讲，母亲应该如何对儿子进行正确的早期教育呢？
对此，心理学家打了这样一个形象的比喻，对孩子进行早期教育，就如同把孩子智力的“阀门”打开，让他们所有的智力都尽最大可能地涌现出来。
那母亲应该如何做，才能帮男孩们把智力的“阀门”打开呢？