成都小学校长基础教育理念:践行快乐教育 / 亲亲早教

　　基础教育要换脑筋，要努力给学生一种轻松快乐的学习环境，践行快乐教育，“动起来，让每个生命都精彩”。昨日，记者专访成都部分小学校长，听取他们对成都基础教育发展的先进理念与办学思考。

　　电子科大附小校长康永邦

　　“践行快乐教育，情感思维决定命运”

　　“知识是力量，但是不能改变命运，真正能改变我们的命运的是良好的情感和思维方式。”康永邦认为，要解决教育公平，目前有三个问题急需解决，即身体健康问题、情感心态问题和思维方式问题。只有学生的身体得到保障、情感更健康、心态积极向上、思维方式活跃而不死板，老百姓才能满意，才能真正办成让人民满意的教育，实现教育公平。康校长说，目前大多数学生的身体素质并不乐观，“自私”、“唯我”的现象时有发生，学校无论是“素质课程超市”还是“全员乒乓”、“全员网球”、“校内责任田”等，都在积极关注学生的这三大问题。他说，基础教育要换脑筋，要努力给学生一种轻松快乐的学习环境，践行快乐教育，“动起来，让每个生命都精彩。”

　　川大附小东山学校执行校长邹芳

　　“三个聚焦，为生活而教育”

　　“素质教育的深刻内涵是让孩子幸福快乐的学习，而这个学习不单是知识学习，它是一个完善人的素质结构的学习，那就是生活需要什么，就给学生以什么样的教育，为了生活而教育，为向上向前的生活而教育，这是老师们的理想，也是学校实践的方向。”邹芳正在制定学校新学期的计划，在她看来，新学期要更贴近素质教育、推进教育发展，体现在“三个聚焦”：聚焦艺术教育、聚焦深度教研、聚焦绩效工资背景下教师、学校的评价管理体系。艺术教育在儿童的素质成长中有重要意义，儿童要有某一项爱好和兴趣，以此获得走向艺术入门的敲门砖；高雅的艺术素养和情怀可以让人更优雅，从美育的角度去看待教育和进行教育；同时把艺术教育的方式、内容延伸到教育的各个领域和范围。

　　此外，从常规出发的研究，从解决身边问题出发的研究能撬动教育教学质量的本身。因此，研究要成为学校教师的一种态度，一种行为，一种思维方式，教师只有在研究中才能走向深刻，才能找寻到工作的意义和工作的依托，也是在研究中才能发现成功的秘诀和职业幸福的感觉。

　　彭州市西郊小学校长牟忠瑜

　　“转变教育观，实现素质教育”

　　“唯有更新教育观念，树立现代教育思想，才能改变应试教育下的种种弊端。”牟忠瑜认为，教育观念的落后是中国教育的首要问题，在教学中教师应更多地让学生自主地学习和体验，通过让学生动手、动脑、动口等多种形式的活动来完成学习任务，而不能一味地通过讲授、练习、提问等传统的教学方法去完成对学生的指导，应把主动权交给学生。必须转变传统教育中“师道尊严、惟师是从”的师生观，构建起教学双方相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型师生观。

　　由于获取知识的途径的扩大，学生认识领域大为拓展，教师必须不断学习，不断地完善自己，超越自己，也只有这样才能为国家培养出更多的、合格的跨世纪人才。

成都小学校长基础教育理念:践行快乐教育

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