幼儿体育锻炼:一拍一跳跟我走
运球走是中班孩子冬锻达标的内容之一。我们通过自己的亲身体验，思考了孩子掌握动作技能由易到难的几个关键阶段。我又仔细观察分析了我班孩子运球走的水平，发现有三分之一的孩子会原地连续拍球，但愿不会拍着走，还有三分之一的孩子会拍球走，但不会按一定的方向运球。针对孩子在这三个阶段上的发展差异，我们尝试着提供有针对性的帮助和支持。
●让小球跳舞——原地连续拍球
熟练掌握原地连续拍球的动作是完成运球走的基础。在最初的练习中，我发现有的孩子不会原地拍球；有的孩子会拍球，但力度不够，原因是孩子用手指尖儿拍球，而不是用手掌去拍；还有的孩子是击球过早或击球位置不正确。针对幼儿出现的问题，我设计了“让皮球跳舞”的游戏情节，帮助孩子体会怎样拍球才能使球跳起来的方法。孩子们兴趣十足地开始了练习，在尝试、交流中孩子逐渐体会到了用手掌拍球的技巧。为帮助孩子们控制拍球力度，在指导动作的同时，我采用了一首儿歌：“我有一个大皮球，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低，一拍一拍真有趣。”孩子们边说儿歌边拍球，便逐渐增加了拍球的力度。在他们能够用力拍球后，我又加入了有节奏的语言提示，如：“拍、拍、拍皮球，拍、拍、用力拍”，以此帮助孩子体会连续拍球的感觉。在游戏中，通过语言的提示和不断的练习尝试，孩子很快掌握了拍球的动作。
●带着球儿去旅游——拍球走
对于掌握了连续拍球，并开始练习拍球走的孩子，我让两个孩子面对面地玩“你拍给我，我拍给你”的游戏，体验把球拍离原地时击球的部位和初步的方向感。在玩这个游戏的基础上，我再用语言引导：“到老师这里，走——走——跟着老师走。”有的孩子越拍越低走不起来了，我又提示孩子“皮球和腰一样高”，加强拍球的力度，体验拍球与走的动作的结合。为了增强孩子练习的兴趣，根据活动内容，我创编了一首儿歌：“球儿是我的好朋友，一拍一跳跟我走，拍一拍，走一走，带着球儿到处游。”让孩子们边拍边走，边说边练，他们很快就掌握了运球走的动作要领。
●看望好朋友——直线运球
刚会拍球走的孩子没有明确的方向感，控制不好球，球跳到哪儿，人跟到哪儿。为帮助水平各异的孩子能向指定方向连续拍球走，我组织了具有支持作用的游戏活动。
对于会拍球，但又控制不好球的孩子，我设计了“看望好朋友”的情景游戏。游戏场地是用小椅子摆成的有一定宽度的通道，通道的另一端设有距离远近不同的、孩子们喜欢的小动物家的标志。孩子们拍着球沿着通道向前走，去看望各种小动物。这种有遮挡的通道，可以减少孩子捡球的时间，使孩子把有效的活动时间用于学习新经验。
能顺利通过摆成的椅子通道的孩子，可以改走用平衡木摆成的通道、用绳子拉成的通道，在地上画出来的通道等，这样渐进性的材料提供和情景设置，从真实到虚拟，提示孩子运球走的方向。孩子们可以根据自己的水平和兴趣，加以选择。他们完成着角色的要求，体验着游戏的快乐。
●绕着动物走回来——转弯运球
孩子们掌握了直线运球走的动作后，我设置了新的游戏情景和场地，让孩子们尝试着转弯运球走。
我们创设了转大弯向前运球走的游戏“绕着动物走回来”。在设置动物标志时，我们先设置了大型动物标志，让孩子们尝试着绕大弯运球走。游戏中的儿歌为孩子提出了活动的要求：“球儿球儿好朋友，一拍一拍跟我走，绕过大鳄鱼，回去快请好朋友。”孩子们一个接一个向前运球走。在孩子们有了初步的体验后，我们又采用竞赛的方式，提高了运球走的速度，增加了运球走的难度。
在孩子们掌握了转大弯的方法后，我又为他们设置了小型动物标志，让孩子们尝试着转小弯运球走。我还利用幼儿园的现有条件，让孩子们绕柱子连续转弯运球等。
在探索和尝试中，我体验到，作为老师，只有以饱满的情绪带动孩子积极、快乐地投入冬锻活动，才能让孩子在快乐中获得发展。