大班主题教案:我喜欢的成语2

  把他们的事情编进成语中?(教育和激励后人向他们一样勤奋学习,成为有用之才)

  (3)我们小朋友就快上小学了,你们准备向古人学什么?

  3、幼儿在集体中讲述自己怎样做。

  观察记录

  时间2001年4月17日

  活动内容社会活动:向他们学习

  参与活动幼儿姓名胡羽乾

  幼儿行为表现(1)

  胡羽乾平时上课总是动个不停,今天看到屏幕上打出的几个古人的画片,顿时目不转睛了,傻傻地看着,听着。(2)在今天下午的计算活动中,我特地出了一道连加题目,许多孩子都被难住了,胡羽乾坐在位上一动不动,慢慢地算着想着,一直到做出答案才离开位子。我问他:“今天这么难的题目你都做出来了,你真了不起。”他认真地说:“老师讲了古人努力学习的故事,我也要向他们一样。”我高兴地亲了亲他的脸,紧紧地抱了抱他。

  指导与评价

  这个孩子平时发展平平,在这样的活动中老师能注意观察其行为。充分抓住成语的教育契机,引导他内化并加以表现,促进了该幼儿在原有水平上的发展。

  晨间情趣活动:掩耳盗铃

  目标:

  1、借助动作、道具,体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。

  2、在表演活动中,有喜爱成语的情感。

  准备:故事“掩耳盗铃”,铃、绳子。

  过程:

  1、《大风车》开场:今天小演员栏目要进行一个节目,先听老师讲故事“掩耳盗铃”。

  2、提问:只要自己听不见,别人也听不见吗?

  3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”,加深对这个成语的理解。

  (1)一位幼儿用力敲铃,然后自己将耳朵捂住。

  (2)提问:你听到铃声吗?其他小朋友能不能听到?

  4、讨论:“掩耳盗铃”说的是什么意思?

  观察记录

  时间2001年4月18日

  活动内容晨间情趣活动:“掩耳盗铃”

  参与活动幼儿姓名胡金涛、杨金、翟雨实、徐震宇

  幼儿行为表现

  (1)胡金涛争着要上来敲铃,然后捂住耳朵说:“你们能听到铃声吗?”杨金边跑边说:“能听到,让我试试。”试完后问:“你还听到的?”小朋友说:“我们都听到了。”杨金说:“这个人真笨。”大家笑了。(2)翟雨

  实和徐震宇跑到我身边说:“董老师,我也会一个非常有趣的成语,而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊?”我愉快地点了点头,他俩满意地走开了。

  指导与评价

  从一句“这个人真笨”,可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语

  第二天表演给小朋友看。教师答应了他们的请求,并决定以后学成语可以是老师教,也可以是小朋友教。

  美术活动:制作提线木偶

  目标:

  1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。

  2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。

  准备:铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。

  过程:

  1、导入活动,激发兴趣。

  (1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?

  (2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。

  (3)提问:你们知道这是一句什么成语吗?老师是用什么道具表演的?

  小结:用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的?

  2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。

  (1)分别画出身体、四条腿。

  (2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。

  (3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。

  3、交代制作要求:

  (1)想一想,你想表演哪句成语?

  (2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。

  4、幼儿制作,教师巡回指导

  鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。

  5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。

  观察记录

  时间2001年4月18日

  活动内容美工活动:制作提线木偶

  参与活动幼儿姓名黄书琳

  幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽

  了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:“咦,老虎怎么不动呀?”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来:“黄书琳,看!我们的狐狸动了。”黄书琳说:“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。

  指导与评价

  幼儿在制作过程中,教师不是把方法C‘考痈?锥???侨糜锥?#33258;我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。这就是她最大的快乐。

  观察记录

  时间2001年4月18日

  活动内容邮局游戏:我制作的成语邮票

  参与活动幼儿姓名孙得元、时立宇

  幼儿行为表现

  孙得元正在专心致致画邮票,时立宇走来问:“你在干什么?”孙得元说:“我正在画成语邮票。”时立宇惊奇地说:“成语能画在邮票上!我看看,你画得是什么成语。”他看看说:“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说:“看看这几张是什么成语?”时立宇边看边说:“如鱼得水,井底之蛙……。”他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上,高兴地得跑到“海底世界”说:“快来看,邮局有成语邮票买。”小朋友听后,纷纷跑到邮局。孙得元高兴地说:“这里有‘狡兔三窟’,‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜欢的成语邮票。

  指导与评价

  这个情景的出现是教师始料不及的,它完全是孩子自觉自愿引发的,反映出他们对成语知识的掌握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿,而是顺应幼儿兴趣,满足幼儿的求知欲望,肯定了这一情节,从而使邮局游戏情节不断深入发展下去。

  谈话活动:“我喜欢的成语”

  目标:

  1、能围绕“我喜欢的成语”进行谈话,用连贯的语言表达自己的意见。

  2、能主动、积极的与同伴交流,体验参与谈话活动的快乐。

  准备:幼儿事先准备好喜欢的成语的书或画画。

  过程:

  1、创设谈话情景,引出话题。

  教师:猜一猜,“王三数马”说的是什么成语?(骑马找马)

  对,这个成语很有意思,我很喜欢。你们有喜欢的成语吗?是哪些成语呢?为什么喜欢它?

  2、幼儿分组与同伴交流所喜欢的成语,教师引导幼儿围绕成语进行交流,并说出喜欢的原因。

  3、拓展谈话范围。

  (1)幼儿在集体中交流,一边展示自己的成语书或画画,一边向同伴介绍。

  要求:能说出自己喜欢的成语,并说出原因,语言连贯清楚。

  (2)拓展谈话范围:你还喜欢哪些成语?为什么?请你说一说。

  4、教师小结谈话活动。

  观察记录

  时间2001年4月19日

  活动内容谈话活动:我喜欢的成语

  参与活动幼儿姓名钱飞鸿、王界凡、彭程

  幼儿行为表现

  钱飞鸿小朋友说:“我喜欢掩耳盗铃,因为这个人很笨,也很好玩。”王界凡小朋友说:“我喜欢刻舟求剑,这个人真呆,不动脑筋。”--------彭程小朋友说:“我喜欢杀鸡儆猴,他让我知道了老师批评小朋友时,我不能再犯和他一样的错误。”

  指导与评价

  在谈话活动中,发现只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义,而大部分幼儿喜欢具有情节性与动作性较强的成语。因此,在进行相关活动时,注意选择这一类的成语,便于理解,便于表现,便于制作。

  美工区:我喜欢的成语

  目标:

  1、会将自己喜欢的成语用绘画形式表现出来,画面内容明确。

  2、进一步加深对成语的理解。

  材料:白纸、水彩笔、油画棒。

  指导要点:

  1、引导幼儿讲述所知道的成语,激发绘画兴趣。

  你们喜欢听成语吗?

  你们知道哪些成语呢?

  今天,老师请小朋友把自己最喜欢的成语画下来。

  2、提出绘画要求。

  画成语时,先想一想画哪个成语,再把成语里的角色及情节画出来,让人一看就知道是什么成语。

  3、幼儿选择自己喜欢的成语创作绘画,教师

  巡回指导。

  4、幼儿结伴讲述所画的成语及成语故事。

  延伸活动:绘画成语连环画。

  观察记录

  活动内容美工区活动:我喜欢的成语

  参与活动幼儿姓名李安琪、杨紫嫣

  幼儿行为表现

  李安琪画好后,对杨紫嫣说:“看看,我画得是什么成语?”杨子嫣看了一会说:“飞蛾扑火。”李安琪看看说:“咦!你画得怎么和我一样呢?”杨子嫣说:“你画得不象,我画得才象。”两人争执起来。李安琪说:“我们请付雅凡来看看,谁画得象。”付雅凡看了说都是《飞蛾扑火》,两人开心地笑了。

  指导与评价

  在活动中,发现每位幼儿对同一成语的理解能力存在着差异,所以反映的画面也有所不同。因此教师应尊重幼儿,允许他们根据自身发展水平自我表现,并注意挖掘他们的创造潜能,不要局限幼儿的思维,还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。

  剧院游戏:我会表演成语故事

  目标:

  1、能运用木偶表演或剧目表演的形式创造性的进行成语故事表演,

  并能对角色的对话、动作进行创编。

  2、同伴之间互相商量分配角色,使用道具,使表演能较协调、连贯

  的进行。

  3、加深对成语的喜爱、理解,体验表演游戏的乐趣。

  准备:幼儿自己制作的表演道具。

  过程:

  1、教师提出剧院表演的内容:成语表演。幼儿商量、确定表演内容、形式。

  2、幼儿分工准备表演的道具及节目单。

  3、讨论分配角色。

  4、进行表演。

  (1)重点指导幼儿能根据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。

  (2)帮助幼儿能连贯的表演。

  5、小结:请幼儿对自己与同伴的表演作出评价,

  教师赞扬表演中创编较好的语言动作。

  观察记录

  活动内容剧院游戏:我会表演成语故事

  参与活动幼儿姓名王卓然、陈猛

  幼儿行为表现

  王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面,陈猛说:“你表演得不像,看我的。”他小手背在后面,摇头晃脑,大摇大摆地走在老虎的前面。一边走一边说:“瞧,我多神气,小动物们都怕我。”然后,他对老虎说:“你敢吃我吗?我是天上派来的百兽之王。”说完得意地晃晃脑袋。

  指导与评价

  成语故事本身对话少,描述简单。而表演的剧本要求角色的对话、动作。从幼儿表演中可看出,他们能够把自己对成语的理解创造性的反映到表演的对话、动作中,而同一个成语由于幼儿各自理解不同,所表现出的语言动作也不尽相同。由此看出,一个小小的成语表演就能发挥每一个孩子的潜能和创造性,教师要因势利导,充分调动孩子学习的积极性。

  晨间情趣活动:成语比赛--盖高楼

  目标:

  1、在“盖高楼”游戏中,进一步巩固已掌握的成语。

  2、体验使用成语的乐趣,有竞争意识。

  准备:折叠好的楼房样子(每组一种颜色),马的动物卡片一张,红旗若干面。

  指导要点:

  1、唱“大风车”歌,引出活动栏目--小博士。

  2、出示楼房样子纸,交代“盖高楼”的要求。

  讲出一个成语盖一层楼,比比哪组楼房盖得高。

  3、在规定时间内围绕“马的动物卡片”进行抢答成语。

  4、比赛结束:给优胜组插上红旗,鼓励幼儿向优胜组学习。

  观察记录

  活动内容晨间情趣活动:成语比赛--盖楼房

  参与活动幼儿姓名王亚文、张亦珂

  幼儿行为表现王亚文举手说“马不停蹄”,为组里盖了一层楼,同伴都为他竖起了大拇战,他很高兴;张亦珂举手回答说“车水马龙”;

  王亚文又赶紧叫道:“老师,我又想起来了 ”老师请他说“塞翁失马”;

  张亦珂把手举得高高地,对老师说“请我们组。”老师请她,她回答“走马观花”,这时他们组的楼房已盖四层楼,已遥遥领先。王亚文表情异常激动:“我还有指鹿为马,老马识途。”老师迅速地为他们组翻盖了两层楼。此刻王亚文、张亦珂所在组均得了第一名,楼上插上了小红旗,两组的幼儿都不约而同地欢呼跳跃起来。

  指导与评价

  今天这样的游戏活动,为幼儿提供了极好的表现成语的机会,深受幼儿的喜爱。在这样的活动中,幼儿运用成语的积极性得到了极大的调动,值得我们教育者认真思考。

  生活劳动区:量体裁衣

  目标:

  1、能选择大小合适的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。

  2、体验自己裁剪衣服、制作衣服的乐趣。

  材料:幼儿收集来大小不同的塑料方便袋,剪刀、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶,不同款式的背心。

  指导要点:

  1、导入活动:

  (1)小朋友,你们知道成语《量体裁衣》吗?它是什么意思?

  (2)今天,老师请小朋友学做小小服装师,用塑料方便袋为好朋友来制作一件漂亮的的背心。

  (3)出示几件不同款式的背心,讨论:这几件背心哪些地方特别好看?

  重点引导幼儿观察背心的领口、袖口及口袋形状等。

  2、交代要求:

  (1)将塑料方便袋的底边剪开,方便袋的上面当领口、袖口,下面当背心边。

  (2)可在领口、袖口、底边用花边、图案装饰,制成一件背心。  

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