主题活动:认识时钟
活动前评析
为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
活动目标
1.通过认识时钟，使幼儿知道时针、分针的名称及相互关系，并知道时钟的用途。
2.教幼儿学会看整点，知道分针走一圈，时针走一个字是一个小时。
3.教幼儿认识半点钟，知道分针走半圈，时针走在两个数字的中间是半个小时，在几的后面就是几点半。
4.培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
5.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备
各种时钟、幼儿每人一只玩具时钟，四张图纸（上面画有：小朋友8：00做操，9：00看书，11：00开饭，4：00游戏）活动过程实录
（一）猜谜语，引出主题。
“会走没有腿，会说没有嘴，他能告诉我们什么时候起，什么时候睡。”
（二）幼儿说出名称——时钟
（三）请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
（四）教师提问：“钟面上有什么？”
幼儿观察后会说出钟面上有大针、小针或长针、短针，还有数字。
1.认识钟面上的数字1——12，幼儿集体念一遍。告诉幼儿
1——12的数字是代表时间的。
2.长针叫分针。
3.短针叫时针。
(五)认识时针与分针运行的方向、相互关系及所代表的时间。把时针、分针都拨到12，告诉幼儿现在时针、分针都指向在12.教师提问：
1.时钟滴答滴答走起来的时候，时针、分针往哪边走？
教师总结幼儿的谈话：时针、分针都往1那边走，也就是顺着1、2、3、4、、、、、、一直到12的顺序走。
2.谁知道时针走得快还是分针走的快？
教师拨给幼儿看。幼儿回答后，教师边拨边说，时针慢慢地走，分针走得快，分针从12走了一圈又回到12，时针从12开始，走了一个字，走到哪儿啦？
3．时针走一个字是多长时间？分针走一圈是多长时间？
幼儿回答不出，教师讲解：时针走一个字是一小时，分针走一圈是60分钟。
（六）教幼儿学会看整点。
1.告诉幼儿分针指在12，时针指在几点就是几点。用时钟拨1点整，让幼儿认出现在是1点整。教师强调说：“时针指着1，分针指着12，是1点整。”
2.用时钟演拨2点整。教师边拨边说：“时针从1开始走，分针从12开始走，时针走了一个字走到2，分针整整走一圈又回到了12，又走了一个小时。”拨完后，请幼儿说出时针指几分针指几，是几点整。
3.认识3点整（方法同上）
4.认识4点整。先故意拨到3：57，请幼儿鉴别这是不是4点整？为什么？然后再拨到4点整，请幼儿说出这是不是4点整，为什么？在拨到4：03，请幼儿说说这是4点整吗？为什么？
以上是幼儿知道时针指几，分针必须正好指着12，才是几点整。
5.认识时钟5点整。
（七）教幼儿认识半点。
1.认识12点半，1点半，边拨边讲解，分针从12开始经过1、2、2、3、4、5，走到6是半点，时针走到两个数字的中间是半个小时，时针指在谁的后面就是几点半。
2.认识2点半和3点半。教师将时针拨到2和3的中间，分针拨到6，让幼儿认识2点半，再将时针拨到3和4的中间，分针拨到6，让幼儿认识3点半。
3.教师分别拨到3点35和4点25，问幼儿这是3点半、4点半吗？
4.教师分别拨5点半、6点半。这是难点，要求幼儿仔细地看，因时针、分针离得近。
5.再次出示时钟，教师说点，幼儿动手拨。练习难点;认识整点12、5点半、6点半、11点半、12点半。
6.出示图片，请幼儿认出画面反应的是几点钟。
（1）小朋友几点做操8：00
（2）小朋友几点看书9：00
（3）小朋友几点开饭11：00
（4）小朋友几点游戏4：00
7.出现一个时钟，玩教学游戏《小朋友，小朋友，几点了？》教师边拨时钟（拨成整点或半点）边问：“某某，某某，几点了？”被点名的小朋友起来回答。
8.幼儿练习拨时钟。
（1）教师说时针指几，分针指几，幼儿拨后告诉教师是几点。（2）教师报点，幼儿拨，教师检查。
（八）、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。
（九）教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。
老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。
我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣，让幼儿通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。
我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣，让幼儿通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。
通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和认识，也有了珍惜时间的愿望，从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。
“认识时钟”的活动过程是根据本班幼儿的年龄特征和实际接受能力，并根据我们幼儿园的实际情况和教师的业务素质和能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果非常好。