大班主题教案:有趣的冰

  主题的产生:

  体育锻炼时,小朋友们一起在操场上玩,陈毓闻、宋恩多玩着玩着走到了游泳池旁边。忽然,他们俩兴奋得叫了起来:“快来看,水桶里都是冰。”他们这么一叫,马上引起了大家的注意,一起涌到了游泳池旁边。这个说:“这就是冰吗?”那个说:“为什么水桶里会有冰呢?”……水桶里的冰引起了大家的争论。郭诗帆、施雨润用力拎起了水桶,把水桶倒了过来,冰同时也滑了出来。这下,孩子们更兴奋了:“看,这冰就象玻璃!”“这冰是圆圆的。”“冰可真厚呀”……在大家讨论的时候,施亮亮拿起了冰,但是他马上把冰扔掉了:“我的妈呀,怎么这么冷呀!”因为亮亮一扔,冰马上碎成了几块。宋恩多拿了一块:“真的很冷啊。”杨晨铭也拿起一块:“哎呀,都快把我冻僵了。”朱雨蒙、吴子悦也都拿起冰并玩了起来。虽然很冷,但是他们玩得很开心。多多在水桶里又装了一点水,放在游泳池里。他的举动引起了我的好奇:“多多,你为什么把水桶放在这里呀?”“大家都喜欢冰,我在给大家做冰呀。等一会儿这里的水也会变成冰的。”施雨润叫了起来:“不会的,要天很冷的时候才会变成冰的。”郭诗帆也说:“是的,要到晚上才能变成冰呢。”“把水放在冰箱里也会冻冰的”……孩子们对冰产生了极大的兴趣。

  我们根据孩子的兴趣,马上生成了冰的主题活动。

  一、 冰是怎么样的?

  我们和孩子一起在操场上收集起冰来:施雨润用脚拼命地踩塑胶场地上的冰;宋恩多、施亮亮等几个小朋友用棒把轮胎里的冰敲碎了,再把里面的冰挖出来,宋恩多还怕别的小朋友来破坏,当起了警卫;郭诗帆走到小房子后面去找……当我们把整整一盘子的冰搬进教室,孩子们都雀跃着:“快来看冰呀。”我们一起把冰分成了几份,放在每一组的桌上。孩子们兴奋的拿起冰,仔细“研究”了起来:

  陆欣怡拿起一块冰,放在手里轻轻地摸了摸:“冰真冷啊,而且还是硬硬的。”

  杨晨铭左看右看:“这冰有点象玻璃的,亮亮的,滑滑的。”

  宋恩多忍不住打断了她的话:“我也说冰象玻璃一样的,因为冰是有点透明的。”

  张雨婷说:“冰真好看,白白的。”

  “我的冰是圆圆的。”

  “我的冰是长的。”

  “我的冰有点象三角形。”……

  “哎呀,我的手里都是水。”黄帅叫了起来。

  “因为手是暖的,冰碰到暖的东西的时候就融化了,变成了水。”吴子悦告诉她。

  “我妈妈说,水在很冷很冷的时候就会变成冰的。”张天君摇头晃脑地说。

  ……

  老师针对孩子的兴趣点,为孩子提供时间与空间,让孩子们一起讨论着冰的形状、冰的特征,使孩子对冰有了初步的了解。

  二、各种形状的冰

  当他们探索研究的欲望得到充分满足时,我问孩子们:“水怎么会变成冰的呢?”我的问题一出来,马上得到了孩子的响应:“冬天了,水就变成冰了。”“不对,天很冷了,水才会变成冰的。”施雨润说:“我知道的,温度到0下几度时,水就会结冰了。”郭诗帆说:“我也知道的,我在蓝猫里看到的。”我又问:“水是什么形状的?”“水没有形状的。”他们想也没想就一起回答。“那冰是什么形状的呢?”这下,答案可多了:三角形的、方形的、圆圆的、扁扁的……“为什么冰是有形状的呢?”他们你看看我,我看看你,一下子答不上来了。郭诗帆抓头挠耳地:“冰是可以拿在手里的,所以是有形状的。”老师对郭诗帆的回答马上给予肯定:“帆帆说的真好。对了,冰是可以拿起来的,所以它是有形状的,它还有一个好听的名字叫固体。”“我知道了,冰是固体,所以它是有形状的。”宋恩多马上把话题接了过去。“对了,多多真会动脑筋。”“门也是固体。”“桌子也是固体。”“椅子也是固体。”……孩子们七嘴八舌地回答。“水也有一个好听的名字,你们知道吗?”他们翘起了小嘴巴,摇了摇头。“象水一样,不能用手把它拿起来的,会流动的,我们叫它液体。”“牛奶是液体吗?”施雨润问。“对牛奶是液体。”“可乐也是液体。”“对了。”“雪碧是液体。”“苹果汁是液体。”……

  在活动中,老师利用孩子已有的经验,帮助孩子进行经验的提升,得到了有关固体和液体的初步概念。

  三、 冰的融化

  今天,我为孩子们准备了冰、水、盘子,让孩子门进行冰怎么样融化得最快的实验。

  孩子们自动分成了几组,开始了实验:宋恩多、黄嘉俊、吴金在把冰敲碎;郭诗帆、施 雨润他们把冰紧紧地握在手里,可是太冷了,他们马上放开了;杨晨铭、吴子悦、朱雨蒙几个

  妹妹朋友把冰放在盘子里,用水小心翼翼的往冰上浇……

  我在一旁也开始了实验,有几个孩子被我吸引了过来:我在两个盘子里分别装了冷水和

  开水,再把冰放进水里。热水里的冰马上开始融化了,而冷水里的冰则没有什么变化。我的实验引起了他们的兴趣,他们先用杯子倒了热水,浇到冰上,并立刻变小了,再浇,冰没有了。

  他们兴奋地叫了起来:“啊,这么快呀。”孩子们都被他们吸引了过来。

  “谁知道,为什么冰在热水里融化得最快吗?”

  施凯川说:“冰遇到热就会融化的,热水最热了,所以冰也融化得快。”

  宋恩多说:“肯定是这样的。”

  老师对他们的回答给予了肯定。

  这次的实验,使孩子们在自主地探索、尝试、操作的过程中,获得了有关冰融化的知识。

  四、 冰为什么容易碎

  今天,在轮胎里,孩子们发现了一块奇怪的冰:冰是半圆形的,而且中间还有一个洞。

  吴金把他当成了望远镜,从洞洞里往远处看。这下,宋恩多、黄嘉俊、陈毓闻等好多小朋友都过来要看这块冰。吴金看见大家都想看,就想了一个办法:他用力的想把冰扳开,可是并太硬了。宋恩多等不急了,他把冰一把夺了过来,一场争抢展开了……“都怪你,都怪你。”一不小心,冰掉在地上,碎了。望远镜没有了。大家都怪起了宋恩多。郭诗帆看着地上的冰,问我:“老师,冰为什么很容易碎呢?”他的这个问题一下把我问住了:“因为冰是很脆的呀。”我知道自己的答案是不可能让孩子得到满足的。于是,我把这个问题抛给了孩子:“你们知道冰为什么容易碎吗?我们一起去查资料,好吗?”

  课后,我通过上网寻找,得到了有关的答案:因为冰的原子排列没有规则,所以很容易碎。但是,这个答案对孩子来说太深奥了,我就把这个答案简单地向孩子做了介绍,并告诉他们,等他们长大了,学到了更多的知识,就会明白的。

  五、 制作彩色的冰

  天天带来了冰雕展的照片,这又引起了孩子的兴趣:这船真的是冰做的吗?这冰怎么会是五彩的呢?这冰怎么不会融化呢?当大家提出这些问题时,天天神气地向大家解释:“这里面是很冷的,进去要穿他们的很大的棉衣的。这里面的船、房子都是用冰做的。冰里还有灯,看上去亮晶晶的,非常好看。”“这冰怎么会是彩色的呢?”多多问。郭诗帆说:“大概他们在冰的外面涂上颜色的。”  郁非凡说:“可能他们在水里加了颜料。”施雨润说:“我妈妈也说在水里加颜料的。”杨晨铭说:“我们也来做彩色的冰吧。”她的提议得到了大家的赞同。老师问:“那用什么制作彩色的水呢?”“用颜料”“用彩纸”“用蜡笔”……老师为他们提供了颜料、皱纸,各种容器,他们兴致勃勃地开始了制作冰的实验。可是,在用蜡笔制作彩色的水时,孩子们发现这并不是一个好办法:蜡笔不会融化在水里。而彩纸、颜料都没有问题,都可以制成彩色的水。他们把彩色的水装在各种容器里,放在四楼的平台上,兴奋地等待着。

  第二天早上,孩子们迫不及待的到楼上去看个究竟:啊,彩色的水都变成了好看的冰。 我们把这些冰搬进了教室,还给其他班的小朋友看了呢。孩子们兴奋极了。

  六、 冰的作用

  冰除了做冰雕,还有什么用途呢?

  施雨润说:“冰还能吃的,肯德基里的可乐里都有冰的。”

  黄帅说“夏天,我妈妈就会做冰块,给我爸爸放在啤酒里的。”

  我问:“除了这些,冰还有什么作用呢?想想,也可以回家问爸爸妈妈,或者查一些资料。”

  第二天宋恩多说:“我妈妈告诉我的,受伤后用冰敷 ,可以消肿的。”

  施雨润说:“我爸爸说我们人在高烧的时候,还可以用冰敷在头上降温的。”

  郭诗帆说:“我爸爸还告诉我,医院里很多地方都用冰的。

  施凯川说:“我妈妈告诉我,冰有保鲜的作用的。……

  冰对孩子们仍有着极大的吸引,他们在家里制作了冰,并带到了幼儿园。秦诗怡还在一次性的杯子里做了一盏冰灯。活动还在继续。孩子在这个活动中,了解了冰的一些主要特点及作用;通过对冰的探索活动,拓宽了思路。活动提高了幼儿的想像力、探索操作的能力、解决问题的能力以及质疑的能力。

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