多媒体--优化幼儿教育的平台
导读：总之利用现代化教育手段教学有它许多的优势。同时它对我们的教学活动提出了更高的要求。将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具，给孩子们一个享受快乐学习的机会，激发孩子的学习兴趣，突破知识重难点，提高教育效率，实现教学的最优化。
随着教育改革的深入发展，现代教育技术在教学中使用价值愈益体现。我园自承担省级电教课以来，利用现代教学技术不断的优化教学活动，特别在教学过程中改革了以往单一、低效的教学活动模式，从根本上提高了教学活动效率，以丰富多样、立体化的视听手段，充分调动了孩子学习的自觉性、主动性、积极性，还为孩子个性化的学习活动方式，提供了诸多可能性，极大提高了教学效果。根据幼儿园各类活动的基本目标、主要特点和具体内容，结合幼儿身心发展的基本规律，充分挖掘现代教育技术的教学辅助功能，努力实现教育活动的最优化。具体做法是：
一、不断提高教师的自身素质，努力适应现代教学要求
运用了现代教育技术必然会达到最佳的教育效果吗？答案是否定的，如果没有教育观念的更新，即使用了现代化教学手段，其结果可能还是将幼儿置于被动的教育客体的地位，教师应首先认识到孩子是学习的主体，是用好现代教育技术的前提。同时，教师必须充分的观察发现、了解幼儿全面发展的潜能，充分相信幼儿是能动的发展的主体，并在此基础上根据教育活动目标和要求，恰到好处的去选择、运用现代教育技术。我们深深的体会到：教育手段现代化是幼儿教育改革的重要条件，更新教育观念则是教育改革的关键。我们应通过不断的培训学习使幼儿教师具有开拓创新的意识，能够改变以往陈旧的思想、勇于运用现代教育技术这个新帮手，在实践中去亲自感受它运用于幼儿教育具有的优越性。
二、利用现代教育技术手段，努力优化教学活动过程
在实践应用的过程中，我们看到运用现代教育技术辅助教学是形、声、色、知、情、意相融合统一的产物，并运用了声音、图像、图片、文本等多种技术手段。直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，激发了学习中的非智力因素，更符合学习者的年龄特征和认知规律。
1创始情境，激发兴趣
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”对幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而现代教育技术的合理运用能是这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣。在活动中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅使用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节活动气氛，创设学习情境，充分调动幼儿的情感，激发幼儿的学习兴趣。例如，我在讲解拼音复习课中，在学过的几位拼音朋友这一环节颇受孩子们的喜欢：只要孩子们把拼音说对了，电脑屏幕里就会出现一幅美丽的画面，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们参与活动的兴趣。不仅让幼儿体会到了成功的喜悦，同时也唤起了他们强烈的求知欲望和持久的学习热情。这远比教师拿着卡片提问要有趣的多。为幼儿创设最佳的学习情境，调动幼儿的学习兴趣，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而主动的学习，让幼儿最大限度的发挥其积极性、主动性。
2直观演示，突破重点
在教学活动中，有些重点难点往往不易被突破，因此教师要采用比较容易使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移。而现代教育技术就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的一种有效的教学手段。如在《认识小企鹅》的一课中，我利用电脑的制图功能，通过让幼儿观察企鹅的身体有哪几部分组成，各部分的大小、形状等，从观察活动中训练幼儿具有一双敏锐和不断发现的眼睛，帮助幼儿逐步建立美的标准，提高幼儿的审美情趣。
在传统的美术教学中计算机也是起着不可替代的作用：在以往教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图象小，速度慢、教师背对幼儿易挡住幼儿的视线等缺点。现在应用计算机来演示能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳，教师能直接与幼儿进行面对面的沟通、交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看的清楚，听的仔细。如果幼儿有疑问，计算机还可以再次演示，强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10—15分钟左右，而运用多媒体辅助教学手段，时间可以缩短到5分钟左右（包括演示动画），这便使孩子有了更多的练习时间。
3拓展思维，培养创新
开展创新教育需要借助许多的条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径的提示认知对象，进行思维训练。运用现代教育技术辅助教学恰好能够提供这种条件。它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，还可以多变换的讲解、提问、设置，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力。
4人机互动，及时评价
在我园家长开放日活动，综合活动课《考考你》这以环节让孩子找相同的图画教学时，随时可以切换到活动所需的画面，调出信息等。可以通过教学软件对幼儿操作进行评价。孩子们得到的不再是简单的“正确”，而是富有情感的惊叹声，或是一句“哦、真棒呦”“真能干”等激励性评价这些的鼓励和表扬都再次刺激了幼儿的学习兴趣。电脑也总是以幼儿可以理解的方式（给一个泄气的声音等）告诉孩子们：：“你错了！”这样孩子们发现自己的错误时并不是特别的沮丧，而是激起他们再次学习愿望，形成了“人机互动”。
总之利用现代化教育手段教学有它许多的优势。同时它对我们的教学活动提出了更高的要求。将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具，给孩子们一个享受快乐学习的机会，激发孩子的学习兴趣，突破知识重难点，提高教育效率，实现教学的最优化。只有把现代教育技术纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥它的特殊功能和艺术魅力，建立一个多媒体的平台，才能提高幼儿的素质，达到最终的目标是我们共同的愿望！
黑龙江省商务厅幼儿园 王琦