多媒体--优化幼儿教育的平台

  导读:总之利用现代化教育手段教学有它许多的优势。同时它对我们的教学活动提出了更高的要求。将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具,给孩子们一个享受快乐学习的机会,激发孩子的学习兴趣,突破知识重难点,提高教育效率,实现教学的最优化。

  随着教育改革的深入发展,现代教育技术在教学中使用价值愈益体现。我园自承担省级电教课以来,利用现代教学技术不断的优化教学活动,特别在教学过程中改革了以往单一、低效的教学活动模式,从根本上提高了教学活动效率,以丰富多样、立体化的视听手段,充分调动了孩子学习的自觉性、主动性、积极性,还为孩子个性化的学习活动方式,提供了诸多可能性,极大提高了教学效果。根据幼儿园各类活动的基本目标、主要特点和具体内容,结合幼儿身心发展的基本规律,充分挖掘现代教育技术的教学辅助功能,努力实现教育活动的最优化。具体做法是:

  一、不断提高教师的自身素质,努力适应现代教学要求

  运用了现代教育技术必然会达到最佳的教育效果吗?答案是否定的,如果没有教育观念的更新,即使用了现代化教学手段,其结果可能还是将幼儿置于被动的教育客体的地位,教师应首先认识到孩子是学习的主体,是用好现代教育技术的前提。同时,教师必须充分的观察发现、了解幼儿全面发展的潜能,充分相信幼儿是能动的发展的主体,并在此基础上根据教育活动目标和要求,恰到好处的去选择、运用现代教育技术。我们深深的体会到:教育手段现代化是幼儿教育改革的重要条件,更新教育观念则是教育改革的关键。我们应通过不断的培训学习使幼儿教师具有开拓创新的意识,能够改变以往陈旧的思想、勇于运用现代教育技术这个新帮手,在实践中去亲自感受它运用于幼儿教育具有的优越性。

  二、利用现代教育技术手段,努力优化教学活动过程

  在实践应用的过程中,我们看到运用现代教育技术辅助教学是形、声、色、知、情、意相融合统一的产物,并运用了声音、图像、图片、文本等多种技术手段。直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,激发了学习中的非智力因素,更符合学习者的年龄特征和认知规律。

  1创始情境,激发兴趣

  “注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”对幼儿来说,鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而现代教育技术的合理运用能是这些因素得到优化,更好地激发孩子们的学习兴趣。在活动中多媒体是教学信息的载体,是传输信息的工具和手段。它的作用不仅使用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方法,调节活动气氛,创设学习情境,充分调动幼儿的情感,激发幼儿的学习兴趣。例如,我在讲解拼音复习课中,在学过的几位拼音朋友这一环节颇受孩子们的喜欢:只要孩子们把拼音说对了,电脑屏幕里就会出现一幅美丽的画面,一下子吸引了孩子们的注意力,并激发了他们参与活动的兴趣。不仅让幼儿体会到了成功的喜悦,同时也唤起了他们强烈的求知欲望和持久的学习热情。这远比教师拿着卡片提问要有趣的多。为幼儿创设最佳的学习情境,调动幼儿的学习兴趣,使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而主动的学习,让幼儿最大限度的发挥其积极性、主动性。

  2直观演示,突破重点

  在教学活动中,有些重点难点往往不易被突破,因此教师要采用比较容易使幼儿接受的教学手段,达到知识的迁移。而现代教育技术就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的一种有效的教学手段。如在《认识小企鹅》的一课中,我利用电脑的制图功能,通过让幼儿观察企鹅的身体有哪几部分组成,各部分的大小、形状等,从观察活动中训练幼儿具有一双敏锐和不断发现的眼睛,帮助幼儿逐步建立美的标准,提高幼儿的审美情趣。

  在传统的美术教学中计算机也是起着不可替代的作用:在以往教师示范往往是通过手绘,这种示范存在图象小,速度慢、教师背对幼儿易挡住幼儿的视线等缺点。现在应用计算机来演示能较好的解决以上问题,图像大而清晰,色彩鲜艳,教师能直接与幼儿进行面对面的沟通、交流,并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看的清楚,听的仔细。如果幼儿有疑问,计算机还可以再次演示,强化示范步骤。传统的示范讲解一般需要10—15分钟左右,而运用多媒体辅助教学手段,时间可以缩短到5分钟左右(包括演示动画),这便使孩子有了更多的练习时间。

  3拓展思维,培养创新

  开展创新教育需要借助许多的条件,其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径的提示认知对象,进行思维训练。运用现代教育技术辅助教学恰好能够提供这种条件。它具有多变换的优势,不仅可以扩展认知领域,提示教材内在的逻辑关系,还可以多变换的讲解、提问、设置,启发幼儿思考,开阔幼儿思维,培养幼儿的创造能力。

  4人机互动,及时评价

  在我园家长开放日活动,综合活动课《考考你》这以环节让孩子找相同的图画教学时,随时可以切换到活动所需的画面,调出信息等。可以通过教学软件对幼儿操作进行评价。孩子们得到的不再是简单的“正确”,而是富有情感的惊叹声,或是一句“哦、真棒呦”“真能干”等激励性评价这些的鼓励和表扬都再次刺激了幼儿的学习兴趣。电脑也总是以幼儿可以理解的方式(给一个泄气的声音等)告诉孩子们::“你错了!”这样孩子们发现自己的错误时并不是特别的沮丧,而是激起他们再次学习愿望,形成了“人机互动”。

  总之利用现代化教育手段教学有它许多的优势。同时它对我们的教学活动提出了更高的要求。将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具,给孩子们一个享受快乐学习的机会,激发孩子的学习兴趣,突破知识重难点,提高教育效率,实现教学的最优化。只有把现代教育技术纳入整体优化素质教育中,合理安排教学过程,充分发挥它的特殊功能和艺术魅力,建立一个多媒体的平台,才能提高幼儿的素质,达到最终的目标是我们共同的愿望!

  黑龙江省商务厅幼儿园 王琦

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