有趣的串珠
一、案例实录：
今天的“动动巧手”里真热闹，孩子们拿着一个个大小不一、形状各异的螺丝高兴极了。他们有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧爱不释手。经过一阵噼里啪啦声，孩子们逐渐安静了下来。顾洋首先拿起一颗螺丝，开始试着找螺母拧，不一会儿他高兴的说：“老师，看！我把螺丝拧起来了。”我马上说：“真能干，你是怎么拧的，表演给大家看好么？”于是顾洋兴奋的给大家做了现场表演。立刻有几个小朋友也开始拧螺丝了。这时吴艳楠一边招手一边说：“老师，看！我做的蛋糕。”我一看原来她把螺丝一层一层的装在了一个小碟子里就像一个蛋糕，我蹲下来大声说：“你太棒了，还能用螺丝做蛋糕，你能再搭一个和它不一样的东西好吗？”“好吧！”紧接着有好几个小朋友也加入到她的搭建行列。这时有一安静的小角落引起了我的注意：只见孙俊楠一声不吭的在忙着。我走过去问：“你在干什么？”她说：“这个碟子里是大的，这个碟子里是小的，老师我放的对吗？”原来孩子在分类呀，我摸了摸她的头说：“真能干，加油干吧。”“老师看！我用螺丝搭的大桥！”“老师，我的项链好看吗？”。。。。。。看着一张张兴奋的小脸蛋，听着他们稚嫩的甜甜的声音，我也被感染了，我激动地冲他们伸伸拇指说：“你们真能干！”孩子们高兴的笑了。
二、案例分析：
好奇心是人的天性，求知是人的本能。幼小的孩子可以说是各个好奇、好问、好探究。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
本案例中我在提供新材料——螺丝时什么也没有说，而是给孩子提供了充分、安全的探究空间。使他们在探索中有了自己的发现：螺丝能搭建、螺丝能分类、螺丝能串。。。。。。真正做到了：在孩子探究的过程中，放手让他们通过亲身经历去发现。使孩子们通过自己的探索，真正体验到了发现的乐趣，成功的快乐。
三、案例反思：
游戏材料要有适宜的结构：既暗含着有价值的教育内容，又引起幼儿的探究动机和兴趣。材料应能够揭示许多有关的现象和事物间的关系，而这些现象和关系正是我们期望幼儿获得的，也是这个年龄的幼儿所能获得的。首先“螺丝”能引起幼儿的探究兴趣。符合幼儿的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探索一下的愿望；另外“螺丝”还具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合它们；“螺丝”还有较广的余地，使幼儿能用多种不同的路子进行研究探索，有不同的发现。