在实践活动中帮助幼儿建立保护环境的意识

  苏斌

  《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中要求“中小学及幼儿教育应结合有关教学内容普及环境保护知识”。把环境教育纳入现代的幼儿科学教育,帮助幼儿理解生态环境,帮助教育幼儿保护环境,对于他们日后增强环境保护意识,提高环境保护的自觉性是必要而有重要作用的。我们对幼儿进行环境教育,培养其对此的深厚兴趣,主要的目的就是希望能帮助孩子去关心、思考环境问题,并帮助他们建立最初步的保护环境的意识,知道保护环境的重要意义,自觉地保护和爱护地球,让幼儿初步了解环境与人类生存的关系,使幼儿从小萌发保护环境的意识。因此我们的教育不能只是停留在知识的层面上,而要帮助幼儿把这种学习的兴趣升华为对环境问题的兴趣。在实践活动中养成良好的环保意识,在亲身的体验中萌发情感,逐步升华为理性的认识,形成强烈的责任感和自觉精神,并把这些认识通过行为表现出来,使幼儿成为真正的“环保小卫士”自觉地保护环境。

  一、让幼儿走进自然,亲近自然,激发幼儿热爱大自然的情感。

  陈鹤琴老先生在“活教育”中指出:必须逐渐扩大和丰富儿童对自然、社会的了解。随着现代社会经济的飞速发展,人们的生活环境发生了巨大的变化,孩子们大多数居住在楼层中,被禁锢在单元房里。在钢筋混凝土构建的高楼大厦以及防盗门里,在电脑网络制造出来的虚拟空间里,孩子们越来越远离蓝天、白云、树木、草地、鸟语花香等大自然因素。孩子们对大自然缺少实际的感受,这些对幼儿的成长非常不利。《纲要》指出:要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。为此我们经常开展走进大自然的活动。孩子们到郊外、农村去的机会较少,我们就组织了爱之旅大型亲子活动——走进农林大世界,孩子们在水族馆欣赏各种美丽的鱼,当看到这些形态各异、色彩斑斓的鱼,他们惊呼起来,述说着自己的感叹。感受到了大自然的神奇魅力。在趣味牧场,孩子们看到了美丽的稚鸡、雪白的鸽子、温顺的小羊、可爱的小猪、小马,忍不住拿起了小草、玉米送到了小动物的面前,或温柔地喃喃自语:“小鸽子你快来吃吧”,或争着说“小羊吃我的草”,不由自主地流露出对小动物的关爱之情,激发了幼儿爱护小动物的情感以及与小动物做朋友的心愿。远处,到处都是孩子和爸爸妈妈一起追逐风筝的身影,走出狭小的城市空间,只见爸爸妈妈也和孩子一起欢笑、雀跃,放飞心情,享受着新鲜的空气、灿烂的阳光、宽阔的草地、泥土的芬芳,最让孩子们感到兴奋的还是果蔬采摘一排排大棚里,孩子们第一次看到了枝条上挂满的玛瑙似的小番茄,翠绿的黄瓜诱人地从藤上垂了下来,黄澄澄的南瓜、北瓜挂在藤架下,甜甜的玉米让孩子们垂延欲滴……听着种植园阿姨介绍种植蔬菜、水果的过程,一个个聚精会神。品尝着清香诱人的水果,感受着大地对我们的馈赠,孩子们陶醉在美丽的大自然氛围之中。

  二、创造绿色大世界,从我做起。

  我们把环境教育与创设幼儿园优美环境结合起来,不仅呀要创设和谐、宽松的心理环境,还要创设优美、舒适的幼儿园环境和活动室环境,让幼儿积极参与幼儿园的环境创设使他们懂得爱护环境、绿化环境、不乱人、不乱扔废纸,果皮,增强幼儿的环境保护意识。从农林大世界回来后,我问孩子们:“你们喜欢农林大世界的什么呀?”他们快乐地说:“我喜欢小动物”,“我喜欢树林”,“果园很美”,“大大的草地很干净”,“小河里有许多鱼”。孩子们的回答虽然简单却道出了环保的真谛。我又说:“你们想不想把我们的幼儿园也变成一个绿色的的大世界呢?”孩子们七嘴八舌地议论开了:“可以养些金鱼”,“我们要种些花”说干就干,孩子们很积极,纷纷从家里带来了各种动植物。我们在幼儿园开设种植园地,平时给花草树木浇水,除杂草,松土。使幼儿懂得植物也是有生命的,应该保护它们。也收集了一些蚕豆,香菜,葱,蒜,玉米等种子,与孩子们一起松土,播种,浇水。一下子种了这么多植物,又是孩子们自己栽种的,孩子们多兴奋呀,天天来给植物浇水,期待着植物发芽长大,这些植物的每一个生长变化都能引来孩子们的赞叹,发现有什么新的变化,都要告诉老师,问个究竟,特别是在收获蚕豆时,孩子们一边采摘,兴致勃勃地欣赏着自己的劳动成果,一边诉说着蚕豆生长过程中的奇妙现象,也认识到了植物生长需要什么。亲身感受到植物决不是天生就能长好的,必须付出艰辛的劳动,而且引发了孩子的探索精神,为他们将来更好地改造环境,建设美好的世界打下了良好的基础。在活动室,我们也布置了自然角,各组饲养了小乌龟,小蝌蚪,蚕宝宝,小金鱼等。孩子们在饲养过程中学会了给小动物喂食,换水。坚持天天带桑叶给蚕宝宝吃,培养了孩子的责任心。在饲养过程中孩子们发现把小蝌蚪放在水养的芋艿、芹菜盆里比单独喂养长得大、长得快,等小蝌蚪长成小青蛙时,又与孩子们一起送它回归大自然,在饲养过程中和孩子们一起探究:小蝌蚪吃什么?青蛙吃什么?昆虫吃什么?从而知道了小蝌蚪与水生植物互相提供食物,养分;知道了昆虫吃草,青蛙吃昆虫的食物链;知道了动物为了生存都是依靠其他生物获得食物,它们和我们一样享受着地球给予的快乐,维护生态环境的重要性。引导了幼儿科学看待和爱护自然界的生灵,更激发了幼儿爱护美丽的地球,爱护自然的情感。

  三、家园合作,共同培养幼儿对环保活动的兴趣。

  家长观念直接影响每个幼儿,家庭是幼儿生活中最亲密的环境。因此,情感教育融入的环保教育需要家庭、幼儿园的协力配合,才能收到更好的效果。记得在众多孩子带来的小动物中,我们发现有两个小朋友的小金鱼、小龙虾不是装在鱼缸里,而是放在剪过的油瓶、可乐瓶里,我们及时表扬了这两个孩子及家长,并让幼儿讨论废弃塑料瓶还有哪些用处。引导幼儿观察用废旧材料做成的“馒头、饺子、馄饨、帽子、骑马竿、动物沙包、飞盘等玩具,号召孩子与家长一起收集一些废旧材料,一起做成小玩具或装饰品。家长们也积极配合,与孩子们一起收集废旧材料,进行制作:用可乐瓶作成花盆、种上盆景,用旧挂历纸做成漂亮的衣服、裙子、古代商船、用硬纸板做成风车,旋转木马,塑料瓶做成滑梯,旧毛线做成风景画。为了让幼儿进一步认识到生活中的废旧物品可以循环再利用,让孩子直观地看到即节约自然资源又防止造成公害的道理,我们还将全体幼儿、家长、老师用废旧物制作的各类玩具进行义卖,让孩子们自己既当营业员又当顾客。孩子们在众多的物品中挑选自己喜欢的或自己做的玩具,不少家长说:孩子竟然第一次拒绝商店买玩具,一定要上幼儿园买自制的玩具,还说不能浪费。义卖所得款项捐给了贫困的孩子,又激发了孩子们的爱心。通过活动,提高了幼儿的环保意识,并学会了珍惜自然资源和废物利用。

  引导幼儿从小树立环保意识,养成自觉保护环境的好习惯绝对不是一朝一夕的事,从教育实践中,我们感到今后还应更多地增强教师、家长的环保意识,以便更好的教育孩子。让孩子获得知识,愉悦身心的同时,积累真切的情感体验,产生对美好环境的情感倾向,还要让枯燥的教育联系真实的生活环境,增强对幼儿进行环保教育的实效性。

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