在实践活动中帮助幼儿建立保护环境的意识
苏斌
《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中要求“中小学及幼儿教育应结合有关教学内容普及环境保护知识”。把环境教育纳入现代的幼儿科学教育，帮助幼儿理解生态环境，帮助教育幼儿保护环境，对于他们日后增强环境保护意识，提高环境保护的自觉性是必要而有重要作用的。我们对幼儿进行环境教育，培养其对此的深厚兴趣，主要的目的就是希望能帮助孩子去关心、思考环境问题，并帮助他们建立最初步的保护环境的意识，知道保护环境的重要意义，自觉地保护和爱护地球，让幼儿初步了解环境与人类生存的关系，使幼儿从小萌发保护环境的意识。因此我们的教育不能只是停留在知识的层面上，而要帮助幼儿把这种学习的兴趣升华为对环境问题的兴趣。在实践活动中养成良好的环保意识，在亲身的体验中萌发情感，逐步升华为理性的认识，形成强烈的责任感和自觉精神，并把这些认识通过行为表现出来，使幼儿成为真正的“环保小卫士”自觉地保护环境。
一、让幼儿走进自然，亲近自然，激发幼儿热爱大自然的情感。
陈鹤琴老先生在“活教育”中指出：必须逐渐扩大和丰富儿童对自然、社会的了解。随着现代社会经济的飞速发展，人们的生活环境发生了巨大的变化，孩子们大多数居住在楼层中，被禁锢在单元房里。在钢筋混凝土构建的高楼大厦以及防盗门里，在电脑网络制造出来的虚拟空间里，孩子们越来越远离蓝天、白云、树木、草地、鸟语花香等大自然因素。孩子们对大自然缺少实际的感受，这些对幼儿的成长非常不利。《纲要》指出：要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们经常开展走进大自然的活动。孩子们到郊外、农村去的机会较少，我们就组织了爱之旅大型亲子活动——走进农林大世界，孩子们在水族馆欣赏各种美丽的鱼，当看到这些形态各异、色彩斑斓的鱼，他们惊呼起来，述说着自己的感叹。感受到了大自然的神奇魅力。在趣味牧场，孩子们看到了美丽的稚鸡、雪白的鸽子、温顺的小羊、可爱的小猪、小马，忍不住拿起了小草、玉米送到了小动物的面前，或温柔地喃喃自语：“小鸽子你快来吃吧”，或争着说“小羊吃我的草”，不由自主地流露出对小动物的关爱之情，激发了幼儿爱护小动物的情感以及与小动物做朋友的心愿。远处，到处都是孩子和爸爸妈妈一起追逐风筝的身影，走出狭小的城市空间，只见爸爸妈妈也和孩子一起欢笑、雀跃，放飞心情，享受着新鲜的空气、灿烂的阳光、宽阔的草地、泥土的芬芳，最让孩子们感到兴奋的还是果蔬采摘一排排大棚里，孩子们第一次看到了枝条上挂满的玛瑙似的小番茄，翠绿的黄瓜诱人地从藤上垂了下来，黄澄澄的南瓜、北瓜挂在藤架下，甜甜的玉米让孩子们垂延欲滴……听着种植园阿姨介绍种植蔬菜、水果的过程，一个个聚精会神。品尝着清香诱人的水果，感受着大地对我们的馈赠，孩子们陶醉在美丽的大自然氛围之中。
二、创造绿色大世界，从我做起。
我们把环境教育与创设幼儿园优美环境结合起来，不仅呀要创设和谐、宽松的心理环境，还要创设优美、舒适的幼儿园环境和活动室环境，让幼儿积极参与幼儿园的环境创设使他们懂得爱护环境、绿化环境、不乱人、不乱扔废纸，果皮，增强幼儿的环境保护意识。从农林大世界回来后，我问孩子们：“你们喜欢农林大世界的什么呀？”他们快乐地说：“我喜欢小动物”，“我喜欢树林”，“果园很美”，“大大的草地很干净”，“小河里有许多鱼”。孩子们的回答虽然简单却道出了环保的真谛。我又说：“你们想不想把我们的幼儿园也变成一个绿色的的大世界呢？”孩子们七嘴八舌地议论开了：“可以养些金鱼”，“我们要种些花”说干就干，孩子们很积极，纷纷从家里带来了各种动植物。我们在幼儿园开设种植园地，平时给花草树木浇水，除杂草，松土。使幼儿懂得植物也是有生命的，应该保护它们。也收集了一些蚕豆，香菜，葱，蒜，玉米等种子，与孩子们一起松土，播种，浇水。一下子种了这么多植物，又是孩子们自己栽种的，孩子们多兴奋呀，天天来给植物浇水，期待着植物发芽长大，这些植物的每一个生长变化都能引来孩子们的赞叹，发现有什么新的变化，都要告诉老师，问个究竟，特别是在收获蚕豆时，孩子们一边采摘，兴致勃勃地欣赏着自己的劳动成果，一边诉说着蚕豆生长过程中的奇妙现象，也认识到了植物生长需要什么。亲身感受到植物决不是天生就能长好的，必须付出艰辛的劳动，而且引发了孩子的探索精神，为他们将来更好地改造环境，建设美好的世界打下了良好的基础。在活动室，我们也布置了自然角，各组饲养了小乌龟，小蝌蚪，蚕宝宝，小金鱼等。孩子们在饲养过程中学会了给小动物喂食，换水。坚持天天带桑叶给蚕宝宝吃，培养了孩子的责任心。在饲养过程中孩子们发现把小蝌蚪放在水养的芋艿、芹菜盆里比单独喂养长得大、长得快，等小蝌蚪长成小青蛙时，又与孩子们一起送它回归大自然，在饲养过程中和孩子们一起探究：小蝌蚪吃什么？青蛙吃什么？昆虫吃什么？从而知道了小蝌蚪与水生植物互相提供食物，养分；知道了昆虫吃草，青蛙吃昆虫的食物链；知道了动物为了生存都是依靠其他生物获得食物，它们和我们一样享受着地球给予的快乐，维护生态环境的重要性。引导了幼儿科学看待和爱护自然界的生灵，更激发了幼儿爱护美丽的地球，爱护自然的情感。
三、家园合作，共同培养幼儿对环保活动的兴趣。
家长观念直接影响每个幼儿，家庭是幼儿生活中最亲密的环境。因此，情感教育融入的环保教育需要家庭、幼儿园的协力配合，才能收到更好的效果。记得在众多孩子带来的小动物中，我们发现有两个小朋友的小金鱼、小龙虾不是装在鱼缸里，而是放在剪过的油瓶、可乐瓶里，我们及时表扬了这两个孩子及家长，并让幼儿讨论废弃塑料瓶还有哪些用处。引导幼儿观察用废旧材料做成的“馒头、饺子、馄饨、帽子、骑马竿、动物沙包、飞盘等玩具，号召孩子与家长一起收集一些废旧材料，一起做成小玩具或装饰品。家长们也积极配合，与孩子们一起收集废旧材料，进行制作：用可乐瓶作成花盆、种上盆景，用旧挂历纸做成漂亮的衣服、裙子、古代商船、用硬纸板做成风车，旋转木马，塑料瓶做成滑梯，旧毛线做成风景画。为了让幼儿进一步认识到生活中的废旧物品可以循环再利用，让孩子直观地看到即节约自然资源又防止造成公害的道理，我们还将全体幼儿、家长、老师用废旧物制作的各类玩具进行义卖，让孩子们自己既当营业员又当顾客。孩子们在众多的物品中挑选自己喜欢的或自己做的玩具，不少家长说：孩子竟然第一次拒绝商店买玩具，一定要上幼儿园买自制的玩具，还说不能浪费。义卖所得款项捐给了贫困的孩子，又激发了孩子们的爱心。通过活动，提高了幼儿的环保意识，并学会了珍惜自然资源和废物利用。
引导幼儿从小树立环保意识，养成自觉保护环境的好习惯绝对不是一朝一夕的事，从教育实践中，我们感到今后还应更多地增强教师、家长的环保意识，以便更好的教育孩子。让孩子获得知识，愉悦身心的同时，积累真切的情感体验，产生对美好环境的情感倾向，还要让枯燥的教育联系真实的生活环境，增强对幼儿进行环保教育的实效性。