成长的烦恼--我心目中的早教 / 亲亲早教

　　宝宝一岁多后，许多妈妈考虑孩子要上这个班、那个班的，一些妈妈写E-mail问我，北京那么多早教机构，你选择了哪些送Sam去上？你平时在家里，都教Sam什么？我们该为宝宝选择什么样的早教班呢？

　　我说，北京那么多的早教机构，我一家也不知道。Sam什么学都不上，什么班都不去。

　　Sam2岁3个月时，仅仅能把1到10数完；曾经自己琢磨出来“1加1等于2”；因为经常看Elmo'sABC那本书，认得几个字母；曾经会背“锄禾日当午”，后来疏于练习，现在是背不下来了；能分辨一些基本颜色，有时弄不清白和黄。

　　请不要误会，Sam其实是一个绝顶聪明的孩子，他经常有一些表现让我很吃惊，甚至觉得他是一个“神童”。但是我仍然不去教给他太多的知识，因为我认为，对他的健康成长来说，那些东西在他这个年龄，并不重要。

　　我心目中的早教，有这样一个原则，是中国的一句古话，叫做“受之以鱼，莫若授之以渔”，就是说，与其给他几条鱼，不如把打鱼的本领交给他。几条鱼只能解决暂时的饥饿，有了打鱼的本领，就会一生不愁吃穿。

　　因此，与其急功近利地给Sam脑袋里填塞一些知识和技巧(鱼)——看书识字、说外语、演奏乐器等等，不如利用他人生最重要的头几年，在家长言传身教、以身作则的影响下，授予他自信心和安全感，培养他的爱心和合作精神，树立他的道德品行和人格，鼓励他独立思考，教会他保护自己，对自己的行为负责任。给他充分自由发挥、自然成长的空间。

　　那些知识性技巧性的东西，今后他上了学，自然会学到，何况，学了太多的书本知识，反而会约束他的想象力和创造力。

　　因此我对Sam的关注，更多在于他对“鱼”的掌握，我从2岁3个月的Sam身上总结出来的一些品质，十分令人欣慰：

　　Sam是一个爱心充沛的孩子——

　　看到别的孩子受伤哭泣，他会上前关心安慰人家；他吃东西的时候，会叫着爸爸、妈妈、阿姨一起吃，提醒我们喝水；阿姨给他倒了一杯牛奶，放到我们坐的桌子上，他把阿姨拉回饮料桌子，叫阿姨“倒咖啡！”阿姨给自己倒了一杯咖啡，Sam才回到我们桌子上，开始喝他的牛奶。

　　Sam大方慷慨、乐于分享——

　　经常会碰到一些一两岁大的孩子，十分保护自己的玩具，不愿意别的小朋友碰，有些家长会批评他们“太小气”，甚至强迫孩子分享玩具。其实这是与他们年龄相符的表现，孩子一般要到3岁以后才懂得分享。

　　Sam也有不愿意让人分享自己玩具的时候，我们不训斥他，也不勉强他。从一开始，我们就教他如果想要别人的玩具，必须把自己的一个玩具拿给别人交换。Sam对这一点学得很到家，有时年龄大一些的孩子表示不必交换了，你就拿我的玩儿吧，Sam依然坚持将自己的玩具放到别人那里，表示公平合理。

　　Sam吃东西的时候，也乐于和别人分享，经常主动把手里的吃的送给爸爸、妈妈、阿姨以及其他小朋友。一天我们去一家饭馆吃饭，Sam看见老板儿子在吃泰式炸虾片，觊觎良久，闹着要吃，老板就送给我们一盘。服务员小姐逗Sam能不能给她一片，Sam点点头。我拿起盘子里最大的一片，问他可不可以把最大的一片送给小姐，他又点点头(嘴里塞满了，不能说话)。小姐说，你真大方，我不要，你吃吧。我对她说，你必须吃下去这一片，不然这对他来说就没有意义了。小姐说她正上班，不能吃东西，我说那你就拿走。平时只要Sam表示我们可以分享他的东西时，我们都真的拿去，而不是假装要，再还给他。

　　Sam富于集体合作精神——

　　因为Sam是男孩子，需要广阔的空间、众多的朋友、集体的氛围，才能够健康地发育男性的大脑，所以我总是很积极地为他寻找能够一起玩的小伙伴，经常带他到孩子多的场合，并且在没有暴力冲突的前提下，尽可能让他自己和小朋友进行交流，有问题也自己解决，不是什么事情都要借助大人的力量掺和。

　　Sam很乐意和别人一起玩，小朋友来家里，他很热衷于展示自己的玩具，教别人怎么玩。

　　感恩节那天，我们去朋友家吃饭，一共有3个年龄相仿的小男孩在场。我们大人吃着聊着，3个多小时过去了，没有受到孩子的干扰，连高声音的说话都没有。每次我去看他们，都见他们在合作搭积木，互相配合，十分默契。几次他们还轮流下楼来取所需要的东西。看着这样的情景，我心里别提多高兴了。

　　Sam有耐心、恒心和毅力——

　　很早我就发现，Sam有很长的注意力集中时间，能够聚精会神地琢磨一样东西，好半天不出声不挪窝。这对于他将来的学习，是一个很好的基础。因此平常我很注意，在他全神贯注的时候，不和他说话，也不打搅他。如果属于必须停止的情况，先轻声和他商量好，说好10分钟以后我们必须离开或者做其他的事情(吃饭刷牙睡觉之类)。

　　在几个游乐场合，我还发现，Sam有过人的耐心和恒心，大有“不达目的誓不罢休”的劲头。如果他想玩一样东西，而那样东西又被别人占着，他不哭闹不灰心，而是在一边先玩别的，却又很明显地等待着另外的那一样。他可以耐着性子等很长时间(1个多小时)。等到别人玩好了，走了，他再去玩。

　　我懂得，这是Sam生命中极其珍贵的一种动力，这种动力能够驱使着他克服困难，勇往直前，持之以恒。因此如果他愿意等，我就陪着他等，而不去干涉他，叫他去别的地方玩，以大人的力量帮助他得到想要的东西。因此有时他坚持要做的事情，只要条件允许，我都让他做，而不去挫败他。因此有时我甚至纵容他的固执，因为我要保护他的这种动力，在这个方面，给他充分的自由和自信。

　　Sam懂得保护自己——

　　尽管Sam是一个十分独立、能力很强的孩子，但他却从来不冒险，相反，往往流露出超过他年龄的谨慎和稳重。无论玩什么，他一定确信自己是安全的才迈步。玩蹦床，他先试探，一旦觉得不够稳，就会缩回脚来，或者坐下来，等不安稳因素(大一些的孩子，蹦得比较激烈)走掉后，再爬起来玩。他已经知道在路上走，要躲避汽车。远远地听见汽车声音，马上警觉地朝那个方向看，而后很快地站到一边去，还叫我们也躲让一下。

　　Sam有丰富的想象力——

　　去年夏初的一天晚上，我带着Sam在楼下院子里玩儿滑梯，回家路上经过一片草坪，Sam拿着一根草碰着其他的草说：“Sam点蜡烛呢！好多蜡烛！”

　　不久后一天晚上，Sam跟着阿姨出去遛弯儿，指着天上说：“看月亮给咱们点完灯，玩儿去了吧？”过了半个小时，他又指着天上发表意见：“月亮找云，带云回家了。”

　　Sam有敏锐的观察力——

　　他有时候能够看到我们大人看不到的细节。一天晚上我们在外边叫出租车，上车之前Sam叫着：“轮子坏了！轮子坏了！”我看了看，没有见到瘪胎，就说轮子是好的，没有坏。但是Sam仍然坚持说轮子坏了，这时司机发话了，说孩子说的对，他的后轮轮盖没有了。

　　Sam知道对自己的行为负责任——

　　Sam很早就知道垃圾不能随便乱扔，而是要扔到垃圾桶里。每天晚上睡觉之前，Sam会仔细地收拾好自己的玩具，再跟着我们去刷牙。

　　有了上述这些品行，我这个当妈的十分心满意足。尽管与其他一些同龄小朋友相比，Sam的知识面不够广，不识字不会背唐诗什么的，但是我却坚信，将来无论他做什么，都会踏踏实实、认认真真地去做，他会实现自己的梦想；他的心中充满爱，会有很多朋友，他会非常快乐非常幸福。因为这些品行，是做人最最起码要具备的，是幸福的基础。

成长的烦恼--我心目中的早教

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