案例:小雨点来了
同时在这一活动中充分调动了孩子的表达欲望，孩子们说出了许多精彩的语言，想象力得到了充分的发挥。
小雨点来了，小雨点来了。
瞧！小雨点们一行一行的，排着队，跑下来了。
小雨点到大地上干什么？上幼儿园呀！瞧，它们有的进了大森林幼儿园，有的进了小草坪幼儿园，有的进了荷花塘幼儿园，有的进了葡萄棚幼儿园、、、还有的小雨点呀，啪哒啪哒跟着我们跑，跑进我们的幼儿园。
小雨点来了，小雨点来了。
欢迎你，天上来的小朋友。
（摘自——早期教育）
附：带——的字是幼儿需认读的汉字。
教学意图：
《小雨点来了》这篇散文运用拟人、排比的修辞手法，将生动、活泼、有趣的小雨点描绘得栩栩如生，让孩子仿佛置身其中；下雨又是孩子生活中经常接触到的自然现象，孩子在谈话活动中有话可说、有话想说，其中“大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚幼儿园”画面优美，与孩子生活息息相关，很容易被孩子所接受，孩子从中不仅能感受到作品的语言美、画面美和意境美，而且能学会一些汉字；同时也能培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力；进一步激发孩子去热爱大自然的情感。此作品适合大班上学期使用。
教学过程：
本作品可以分四个活动来完成，具体如下：
活动一
活动之前可带孩子到大自然中去感受一下下雨的情景
1、引导孩子回忆生活，帮助孩子理解作品
家长：你看过下雨的情景了吗？
孩子：看到过了。
家长：你看到过下什么雨了？
孩子：看到过下倾盆大雨、毛毛细雨、雷阵雨、狂风暴雨、淅淅沥沥的小雨等等。
家长：这些小雨点是怎么跑下来的？
孩子：小雨点是排着队跑下来的、小雨点直直的下下来的、小雨点斜斜的下下来的等等。
家长：小雨点会到哪里去呢？（边指图边出示字卡让孩子说出去了：“大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚”，孩子在没有压力的情况下认识这些汉字。）
这时还可以让孩子用“有的……有的……有的……有的”的句式说一说去了哪些地方。
2、激发孩子爱小雨点的情感
家长：你喜欢这些活泼可爱的小雨点吗？
孩子：我特别喜欢小雨点。
家长：你想对小雨点说句什么话？
孩子：欢迎你，小雨点，快来和我一起玩好吗！
小雨点，我可喜欢你啦！欢迎你给大地带来万紫千红……
小雨点快下来，农民伯伯的庄稼离不开你等等。