一年级班主任建议:要注重孩子生活能力的培养
新学期临近，一些家长担心孩子不适应校园生活，老师建议：要注重孩子生活能力的培养
一批孩子即将成为小学生、初中生，开始他们新的学习生活。角色变了，要求变了，家长的期望值也变了。那么，如何才能引导孩子做好这些衔接工作，使他们高高兴兴、顺顺利利地开始新阶段的学习呢?
家长的担心：孩子上小学能习惯吗?
朋友老曾最近这几天就一直在为儿子的新学期忙活着。老曾的儿子要上一年级了，平时非常调皮好动，在幼儿园就是捣蛋大王。老曾担心的是孩子进入小学后会很不习惯，在课堂上坐不住，要他端端正正地坐上45分钟，会很难。再加上要认真听老师讲课，就更难了。另外，孩子幼儿园阶段都是每天睡到八点左右，上小学需要提早起床，孩子早上能不能准时起床?放学回家后会不会按时做作业?种种问题都让老曾感到担心。
老师：家长要注重孩子生活能力方面的培养
有着丰富教育经验的市某小学的卢老师说，幼升小的过程，是孩子从幼儿到儿童的一个重要转折，无论是学习环境、学习方式，还是生活习惯、行为规范都面临着新的变化。在孩子的教育上，幼儿园与小学两种教育方式存在着较大的差异，主要表现在作息时间安排、教学形式、师生关系、学习要求等方面，特别是学习方面，幼儿园主要是“玩”的状态，小学是正规“学习”的状态，这会使部分小学生出现不适的现象，导致他们学习兴趣低落、心理恐惧。因此，小学一年级的学生家长应密切注意孩子这个时期的衔接教育，使孩子学习有兴趣、活动能合群、生活有条理。
卢老师指出，幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，因此，家长不应眼睛只盯着学习成绩，给孩子太大的压力。应从培养孩子的生活能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、口语表达能力、交往能力等以及良好的学习习惯入手。通过提前做好的必要准备和辅助帮助，注意孩子“小升初”的心理变化，多鼓励、坚定孩子的信心，帮助孩子顺利地过渡到小学学习生活中来。入学前，最需要注意的是孩子基本生活能力的培养和塑造。调整生物钟，学会整理学习用品，能正确书写自己的姓名，知道家里的联系电话等。另外，在开学初期，家长一定要与孩子多沟通，对孩子要以鼓励为主，切勿急功近利，摧毁孩子信心。
家长的担心：孩子上初中课程多应付得过来吗？
在市直某事业单位工作的老黄，其宝贝女儿丽丽过完暑假就是将要上初一的学生了。老黄感觉女儿压力将很大。老黄告诉笔者，与小学相比，初中的功课一下子增加到了七八门，难度也增大了不少，要求高了，有可能每天晚上做作业都要做到很晚。他担心女儿会因学科增加、学习强度加大难以适应，应付不过来。还有，女儿会不会很好地与新的老师、同学相处，会不会调整好学习方法，会不会把加重的学业学到最好，都让老黄感到担忧。
老师：家长要注重孩子自主学习能力方面的培养
长期担任市某中学初一年级班主任的赖老师告诉笔者，和小学比起来，初中功课内容多了，难度大了，另外，相比小学灌输式的教学，初中更注重学生自主自觉学习。小学老师也许会重复讲课直到学生弄懂了为止，而初中则由于课程压力，往往都是讲一遍就过了。加上对新的校园生活、学习任务、规范要求了解较少，大部分同学在心理、学习、人际交往等方面处于被动状态，不能很快适应，有的甚至导致成绩出现滑坡。因此，家长首先要培养孩子自主学习的能力，在学习习惯，学习方法和学习态度上给孩子更多的指导。
赖老师指出：初中阶段信息量成倍增加，初一一年的信息量几乎相当于小学六年的信息量。因此，提前了解、预习初一的知识，可以在以后的学习中占得先机。在学习方法上，小学老师讲完例题后，都会出几道类似的练习题，让学生模仿解答方法。而中学老师着重讲概念，练习题跟例题不完全一样，要求学生在掌握概念和公式的基础上灵活运用。学习方法从模仿到理解，需要学生改进学习方法。
另外，小学老师说得多管得多，对学生自主学习能力要求不高，而中学提倡自觉学习、独立意识。如果不会自主学习，不自觉、不主动，想要学得好，是十分困难的。作为家长，要及时了解初中的学习特点和学校要求，提前把这些情况告诉孩子，让孩子在思想上和心理上有所准备。家长要注意培养孩子的时间观念和良好的学习习惯，帮助孩子提高时间利用效率，指导孩子养成预习的习惯、做作业的习惯、朗读的习惯、一丝不苟的习惯等。同时还要培养孩子的人际交往能力，与孩子有良好的沟通，及时了解孩子升入初中后的交友情况并学会适当指导，让孩子与同学们友好相处，促进学习。