光明小学副校长王平:淡化"三好"强化"十佳"

  前些时候,教育界针对“三好学生”评选应该废除还是改革展开了大讨论。我认为,对于新世纪小学阶段的学生而言,评选“三好学生”弊大于利。

  我非常认同顾明远先生的看法,孩子的心理还不成熟,不要拿对待成人的方法对待孩子!小学生是未成年人,“三好生”制度把学生分成三六九等,不利于孩子们的健康成长。况且,因为“三好生”的荣誉与升学直接挂钩,导致跑“三好生”、要“三好生”、拉“选票”的现象屡见不鲜,使得评选的公正性和权威性受到质疑。我们光明小学的做法是淡化评“三好”,强化评“十佳”。

  我们树立“让每个学生都有成功的体验,都有获奖的机会”的教育理念,把 “评选三级十佳之星”作为光明小学每个学生都可以获得的10种奖励形式之一。评选表彰活动从每年的12月初开始一直持续到第二年的3月份。评选分为3个等级,即班级“××之星”——年级“十佳标兵”——校级“十佳队员”。班级“××之星”的评比不同于评选“三好学生”,它重在给每个孩子机会,肯定每个孩子身上的闪光点,让每个孩子都捧着奖状回家过年。因为我们坚信:多一把评价的尺子,就会多出一批好学生。今年的第十六届“十佳”评选活动中,全校2381人次,共获得奖项106个。孩子们人人感受自信,体验成功,在不断进取中实践“我能行”。我们还特别关注“特需生”、“后进生”,尊重他们参加活动的权利,使他们享有同等的发展机遇,平等的展示舞台,让他们也不断感受“我能行”。

  “淡化评‘三好’,强化评‘十佳’”使我思考:不断变化和充满挑战的教育管理新环境,给学校的德育工作提出了新问题、新要求。探索与时代同步发展的学校德育工作的新思路、新方法,成为摆在我们每一位教育工作者面前的新课题。只有为学生终身发展服务的教育,才是真正有意义的教育,才是真正意义上的素质教育。教育是平等的,应该保证每个孩子的权利。教育是开放的,应该给孩子创造更多在实践中学习的空间。学生的成长需要自主参与、自我体验、自我感悟。我们要关注学生成长与发展的每一点进步,让更多的学生有所表现,让更多的学生能够成功,让更多的学生拥有健康的心态、健全的价格和自信的人生。

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