入园时与孩子同渡适应期 / 亲亲早教

　　入园时，不同的孩子有不同的表现。容易适应环境的孩子比较容易渡过入园阶段，他们的表现不必多加指述，在此，仅举几个常见的例子提醒家长注意可能遇到的问题。

　　1.孩子哭

　　这是孩子出现的“暂时性的分离焦虑”现象，尽管大人心里难过，也要坚持送，否则孩子更难以适应幼儿园生活。

　　有的父母比孩子还难过，临走时连说几次“再见”，一脸关切之情。

　　——这只会让孩子纳闷而且忧虑：“妈妈脸色反常，她走后要有什么事？不能让妈妈走。”——这样反倒加重了孩子的紧张情绪。家长尤其要注意不要经常去幼儿园影响孩子，这也会使孩子不容易适应群体生活。

　　当然，对于个别情况也不能一概而论，可以与幼儿园老师协商，给孩子一段过渡的时间。遇到特殊情况不送孩子去幼儿园或者提前接时，一定要向孩子说明情况。

　　2.孩子的心病

　　有的家长说：“孩子就象有了心病似的，从幼儿园接回来就不停地说：‘明天别送我上幼儿园了，我一定听话……。’有时候还边哭边说，看着动画片也会想起这事，又接着说。”

　　家长可以与老师交流一下孩子在班里的表现，也可以悄悄在孩子不知道的情况下观察一下孩子。常有一些孩子在家里、在幼儿园门口还哭天抹泪，可一走到班级门口，就擦干眼泪跟着老师进入房间，在活动中他们很快会忘记刚才的不愉快。但是，新环境毕竟使孩子在各方面有许多的不习惯，在班级里又没有渲泄的机会，回到家里才将满腹的紧张情绪尽情发泄出来。遇到这种情况家长不必太紧张，这也是许多孩子曾经出现过的情况，如果不放心，一定要多与老师保持沟通和联系。

　　3.家长的烦心事

　　有的家长说：“送孩子上幼儿园，本来是想让自己轻松一点，没想到这么麻烦。”

　　送孩子上幼儿园的根本目的，一方面是使父母摆脱孩子的拖累，轻松、无牵挂地去工作，而更重要的是让孩子通过群体生活，改变他们任性，以自我为中心的毛病，养成自律、自理、轮流、谦让、适度等待、学会初步与人交往等良好习惯，使身心得到全面和谐发展。

　　然而，任何一个孩子（无论是活泼大方，还是胆小内向）在面临新环境时，都会表现出一种畏惧，这种畏惧演变为最普遍的现象就是“孩子的哭闹”。也因此，幼儿入园便成了家长的一件烦心事。

　　有的家长为了避免孩子哭，使尽了一切战术：物质的，精神恐吓的，软硬兼施的，但解决问题的方法没有什么捷径，只要家长坚持接送，勤与教师交流沟通，家园一致，及时发现并鼓励孩子在幼儿园的良好行为，这样持续1～3个月，使孩子渐渐喜欢去幼儿园，家长的烦心事也便随之而解。

　　4.孩子入园，会有哪些方面不适应呢？

　　孩子从出生，其主要生长环境就是家庭，由于父母的关切与呵护，孩子从内心会得到一种安全感。当他进入幼儿园面临一种新环境时，这种安全感会被打破，心里会产生种种不适应。

　　情感不适应

　　表现在依赖性强，感情上不满足，有不安全感，离不开父母。

　　生活不适应

　　表现在应该做的不会做，如不会吃饭，不会上厕所等。作息制度与家里不同，表现出规则意识不足。

　　人际交往不适应

　　表现在不会交朋友，不能用语言表达自己的愿望与需求。

　　延伸阅读：让宝宝顺利进入幼儿园

　　我们常在幼儿园门口看到“生离死别”式的送儿场面：一边是孩子哭天喊地不要妈妈离去，一边是家长扒在门边暗自抹泪。其实，造成这种情况的主要原因是事先准备不够充分，如果能提前一段时间按照下面的五部曲走，将会在很大程度上缓解宝宝的入园焦虑。

　　一、先入为主：选择宝宝情绪好的时候，有意识地将幼儿园编到一些故事中讲给宝宝听，让孩子第一次接触“幼儿园”这个概念时就认为那是一个小朋友都很爱去的好地方，但千万不要急于提上幼儿园的事。

　　二、心理暗示：充分利用孩子容易受心理暗示的特点，用许诺孩子上幼儿园作为一种奖励的方式，树立“好孩子才能上幼儿园”的观念，让宝宝逐渐产生渴望去幼儿园的念头。千万不要说：“再不听话，就把你送到幼儿园去！”之类的话，那样会使宝宝认定幼儿园是一个可怕的地方。

　　三、增加社交：有意识地多提供宝宝和其他小朋友一起玩的机会，既可以请其它小朋友来家玩，也要经常带孩子去别的小朋友家玩，尽量鼓励孩子们自己在一起玩，即使发生争执，也尽量让孩子学会自己解决，家长少干预，让孩子逐渐体会和同龄人在一起玩的乐趣。

　　四、实地考察：在和园方老师沟通后，带孩子去幼儿园的室外活动区玩滑梯、秋千等玩具，仍然不要急于提上幼儿园的事，只管让孩子尽情玩，并引导宝宝观察其它小朋友如何在幼儿园快乐地生活，要多去几次，让孩子熟悉幼儿园。

　　五、深入了解：带孩子参观他/她准备要去的班级，介绍孩子和老师认识，鼓励孩子和老师交谈，给孩子讲讲小朋友们都在哪儿玩玩具、在哪儿游戏、在哪儿洗手、吃饭、睡觉等，让孩子对幼儿园的生活有一个全面、细致地了解。

入园时与孩子同渡适应期

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