民间体育游戏促进幼儿亲社会行为实验报告

  一、问题的提出

  社会的发展和进步,有赖于社会化了的个体来推动。而幼儿就是社会中的个体,是未来的社会化个体。如何发展幼儿的社会性?首先就要培养幼儿的亲社会行为。那何谓亲社会行为?人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为,就是请社会行为。那么如何培养幼儿的亲社会行为?如何寻找一个易于幼儿理解、学习、接受的方法呢?陈鹤勤的一段话给了我启示,他说:“各种高尚的道德几乎都可以从游戏中学的,什么自治、什么理性的服从,什么克己,什么中心,什么独立,什么共同作业,什么纪律等,这种种美德之养成,没有在比游戏这个理起来的快、来的切实。”而亲社会行为就包括上述种种美德,但游戏包括很多,而民间体育游戏,他简单医学的游戏方法,朗朗上口的儿歌,贴近生活的游戏内容更受幼儿喜爱。

  二、试验对象

  班次:大四班

  人数:男孩20名女孩25名共45名

  年龄:5岁

  三、实验方法

  民间体育游戏内容丰富多彩,融进了许多民间生活习俗,对幼儿来说即新鲜又有趣。于是我以游戏为主,并结合问卷法、观察法、谈话法、对比法、同伴评证法等方法,引导幼儿游戏,逐步培养幼儿的亲社会行为。

  四、试验步骤

  第一阶段:利用问卷初步掌握幼儿的亲社会行为,包括合作行为、分享行为、助人行为、安慰行为、公德行为,即所会游戏种类。

  附问卷

  1:指导关心照顾比自己小的幼儿

  能有时能不能

  2:在家中能主动帮助父母做简单的家务事

  3:能主动与他人分享自己喜爱的物品

  4:能大方与人交谈

  5:能主动与他人交往

  6:能够做到尊重老人

  7:能遵守简单的社会规则

  8:重视他人对自己的评价

  9:同情并会安慰比自己可怜的人

  10:能主动帮助比自己弱小的人

  11:有很多好朋友

  12:在游戏中经常处于指挥、领导地位

  第二阶段:根据调查结果,教师有针对性的选择游戏内容,石油而形成亲社会行为的观念

  人的观念与行为往往是一致的,观念形成有利于行为的发展,行为受观念支配。但幼儿的观念与行为配合的稳定性较差,经常会出现说做不统一,在行为中出现退缩、犹豫现象。但民间体育游戏的模仿他人,使幼儿从心理上产生了排己性,既不是自己没关系,而由于幼儿知识的积累,使他又有了一定的判断能力,久而久之许多社会准则就悄悄的进驻幼儿的脑中心中;同时民间体育游戏的情景性、娱乐性、竞争性、也有利于其他亲社会行为观念的形成,为行为奠定基础

  第三阶段:鼓励幼儿积极大胆主动游戏,发展幼儿的亲社会行为

  儿童以游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向。而民间体育游戏内容的生活画、民族化,有时幼儿在游戏中认识社会,感触社会。由于民间体育游戏来源于民间生活,其可变性强,幼儿只要在遵守一定的常规下,随时可根据自己的意愿改变创新玩法,这大大激发了幼儿的创作欲望与游戏兴趣,幼儿由试着玩到主动玩直至创新玩;而且,民间体育游戏多需要己任协作、配合来进行,这也锻炼了幼儿的合作行为,让幼儿由自己玩到联合玩最后到合作玩,还能主动寻找伙伴进行游戏。亲社会行为就在这愉快的游戏中得到发展。

  第四阶段:继续丰富游戏内容,激励幼儿创新游戏玩法,进一步培养幼儿的亲社会行为

  游戏在幼儿的个性与社会性发展上起到重要作用。“当儿童游戏的时候,他也是在发展他的知觉、他的智力,他要从事与实验的冲动,他的社会本能等等。”随着游戏内容的不断增加,幼儿在不断的游戏中学习服从、轮流、协商、合作等技能。而且,由于民间游戏竞争性强,使幼儿开始关注他人,关注自己行为所带来的结果,并会适时的调整自己的行为,相互适应,完成共同的目标。

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