活动设计:我是笑宝宝
一、活动由来
结合班级幼儿发展需求及实际情况，为帮助幼儿尽快全面适应幼儿园生活，能以积极愉快的情绪参加各项集体活动，进一步激发和调动幼儿快乐情绪情感体验，我们设计了这一活动。
二、活动目标
1．激发幼儿快乐的情绪情感，做个“笑宝宝”。
2．引导幼儿积极愉快地参与活动，体验游戏的快乐。
三、活动准备
笑宝宝胸章18个、手偶2个、镜子、录象机、电视机等。
四、活动过程
（一）故事引入：小猪和小熊。
（二）提问与讨论：你喜欢什么宝宝？
小熊是个笑宝宝，小猪是个哭宝宝，你喜欢哭宝宝，还是笑宝宝？
（三）操作活动：照镜子看表情。
1．认识难看和好看的表情。
2．观察自己笑的表情，引导幼儿体会笑的表情是好看的表情。
（四）观看PPT，我们笑得多好看。
我们班有很多笑宝宝，老师可喜欢这些笑宝宝了。你们看看谁在笑呀？
（五）歌表演：笑一个吧。
教师送幼儿笑宝宝胸章，鼓励幼儿做一个笑宝宝。
五、活动评析
在《纲要》实施细则中指出：要让幼儿“身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。”托班幼儿的思维特点是以具体形象为主。抓住幼儿的这一特点，在活动设计中教师采用了多种活动形式，如：看PPT、照镜子、选表情，现场录像、播放自己笑的表情等，引导幼儿获得良好的情绪情感体验。教师运用照镜子看表情游戏，让孩子们感知自己笑起来的样子很好看，运用电教设备，让同伴看小朋友开心微笑的表情，以此引导幼儿愿意做一个大家都喜欢的笑宝宝。此活动过程形式新颖、材料提供丰富、活动环节衔接自然，有效调动了幼儿的多种感官，获得了较好的效果。
附：故事—小猪和小熊
小猪“噜噜”是个爱哭的宝宝。一天他看到小熊高高兴兴地走过来，就奇怪地问：“小熊，你这么高兴，要去哪儿呀？”“我去幼儿园。”小猪“噜噜”说：“去幼儿园有什么高兴的呀？”小熊高兴地说：“幼儿园里有好多好玩的玩具，有老师，还有好多好朋友，他们都喜欢我，大家都说我是个笑宝宝。”小猪说：“我到幼儿园老是哭，大家该叫我哭宝宝了。”