成长的烦恼--让孩子从容应对逆境
著名教育家陶行知先生说：“不要担心挫折，应该担心的是怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”
人的一生中，不同时期会面临各种各样的逆境，有些人能乐观对待，有些人可能一蹶不振。对待逆境的不同反应，可以追溯到儿时的教育。
为人父母，想得更多的是怎样给孩子创造一个最好的环境，包括衣食住行等物质生活，同时也包括情感、心理等精神需求，惟恐让宝宝受一点儿精神或情绪上的不良刺激，总是呵护备至。可是这样养大的孩子面对困难容易不知所措，容易退缩、失败。著名教育家陶行知先生说：“不要担心挫折，应该担心的是怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”
龙龙的妈妈提起3岁多的儿子时说：“龙龙怎么什么事情都要我出面呢？”一天，妈妈去幼儿园接龙龙，本来两个人都已经走到大门口了，龙龙又把妈妈拉住了。原来，今天别的小朋友都因为吃菜好得到苹果娃娃了，而龙龙没得到，看到龙龙这么难过，妈妈只好去找老师请求道：“王老师，你给龙龙一个苹果娃娃吧！他吵着要！”老师说：“他不吃青菜。”妈妈笑着说：“我家龙龙就是这样，别人有的他也要有，你给他一个吧！我回家再让他吃一些蔬菜！”老师只好无奈地把苹果娃娃给了龙龙。
和小朋友在一起玩的时候，妈妈总是鼓励龙龙当第一名，这样做的目的是希望他好强，有进取精神，有竞争意识。结果是，倘若没有得到第一名，龙龙就非常难过，哭得很伤心。不管妈妈怎样解释都不行，非要重来一次得第一，如果小朋友不跟他跑，他就会又哭一场，这样不是太经不起失败和挫折了吗？
人脑的发育在6岁以前已完成90%，如果在这个时期，父母过分包办就会束缚孩子的动手动脑能力，使孩子在遇到困难时，采取消极的方式。反之过分干涉，不让动这干那，孩子在过分的保护和管制下，当独自面对问题时，就会束手无策。因此家长要培养宝宝的挫折商。
简单地说，挫折商就是一个人面对逆境振作起来的能力，也叫逆境商。当面对挫折时，不同的人有不同的反应，在具有相差不多智商和情商情况下，逆境商对一个人的人格完善和事业成功起着决定的作用。研究证实：一个人的挫折商越高，越能化危机为转机。一个人事业成功必须具备智商、情商、逆境商这三个成功的重要因素。高智商的人并不意味着事业成功，只有同时具有高情商，高逆境商的人才能使他事业有成。
喜欢苹果娃娃是每个孩子的需求，龙龙当然也不例外，但需求是要靠自己的努力来满足的，而不是通过家长帮着说好话来获得的。龙龙的妈妈一来没对孩子的需求和努力的关系很好地执行，二来没有配合幼儿园老师。妈妈应该让孩子感觉到社会的规则是一致的。孩子一时没有得到，通过努力后就会更珍惜自己的劳动成果。试想，将来孩子遇到挫折的时候谁来帮助呢？
事实上，即使家长不鼓励孩子得第一名，但喜欢争第一的孩子越来越多。在家里做什么事情当然总会是第一的，大人都谦让他。可将来在同龄人中，竞争的规则就不同了。因此平时当孩子失败的时候，家长首先学会对孩子正确的评价，指出孩子哪方面更强；其次要教会孩子技巧并鼓励他尝试；再者要教孩子苦练才能取得成效。只有这样，才能培养孩子的能力，否则，将不利于培养挫折商。
培养挫折商要让孩子在教育中学到——
1.生活中常常会有挫折、失败和难题。
2.挫折不是一件丢脸的事情，挫折不是永远的失败。
3.面对挫折要乐观向上，挫折越大，情绪越应饱满。
4.努力能使挫折转变为成功。
5.遇到挫折要寻求解决的办法。
父母应注意对孩子挫折商的培养，这样才能使他长大后能从容应对逆境——
对策：
用“同理心”面对孩子
每个年龄段的孩子都有不同的困难和挫折，他所面临的逆境在成人面前也许根本不值一提，但对于孩子却是莫大的打击，父母要用和孩子一样的心理去看待这件事。比如孩子养了许久的宠物突然丢失或死亡，对于孩子们来说是无法接受的，父母和他一起悲伤的同时要告诉孩子生命的规律，帮他从悲伤中走出来，切忌嘲笑和不屑一顾。
从父母的态度中学习自信
经常交给孩子一些完成起来有一定困难的任务，并充分信任孩子，即使做坏了或者造成一定损失，也应该鼓励孩子，积极帮助孩子找出问题所在，再重新开始。告诉孩子：你一定能行！如2岁多的孩子因好奇拿一个瓶子，他单手握着瓶身，因为手小拿不住结果掉在地上，这时家长不能责备他，而要告诉他应该手握瓶颈较细的部分，并鼓励他再去尝试。
教孩子学会等待
从孩子七八个月开始，我们就需要让孩子学会在有要求时要“等待”。例如：给孩子喝奶时，告诉他奶凉了才能喝；学精细动作时，给孩子一块包着糖纸的糖，告诉他自己耐心剥开才能吃到糖；排队上汽车时，教育孩子遵守规则才能达到目的。学会等待，是我们对付逆境的一大能力。
适当让孩子吃点苦
除了给予爱之外，还应该有适当的惩罚手段，使他养成良好的习惯，孩子的好心情才能长久。不能由着孩子任性、自私、怕苦、怕累，这一切必须从小定下规矩，让孩子遵守。还要鼓励孩子讲出每天的感受，对于积极的情感给以赞扬，对于消极的情绪给以疏导。
不要轻易满足孩子的要求
要让孩子明白：想得到一个东西，必须自己付出。只有经过自己努力获得的东西，才是最好的，最值得珍惜的。
给孩子定任务
交给孩子一项任务，其实对于孩子来说也是一种逆境，我们不但希望孩子能够完成，更希望他有所创造。例如对孩子说：“你今天在幼儿园的剪纸真漂亮，可惜被小朋友看的时候撕坏了，明天我们能剪一个更漂亮的吗？”当然这种要求不能过高，不切实际的要求会打击孩子在应付逆境时的信心。
*乐观向上的情绪尤为重要
面对挫折应该是一种“痛并快乐着”的状态，要让孩子以乐观情绪坚强地挑战挫折。
培养挫折商需要注意——
1.强调人的全面发展商
对儿童教育而言，不应该偏重哪一种商数，今天智商、明天情商、后天体能商、再后天挫折商等等。更不能当一种潮流来临时，从一种极端走向另一种极端。如当社会上关注情商时，就把贬低智力作为抬高情商重要性的依据，这实际上都是对个体发展理解有误所致。
教育中应强调个体的全面发展，这才是主导的教育观，即强调智商、情商、能力商、体能商，无论社会衍生出多少种关于个体发展的商数来，我们始终强调人的全面发展商。
2.重视影响个体成长的环境商数
重视个体的全面发展商数归根结底要重视影响个体成长的环境商数，也就是环境(教育)质量，只有为个体成长创建一个完美的、高质量的发展环境，并确保这种环境的持续性和稳定性，才能最终实现个体的理想发展。因此，我们强调环境商数的重要性和稳定性，才能最终实现个体的理想发展。因此，我们强调环境商数的重要性超过强调其他一切！