案例:[新闻角]的产生
从这里可以看到，教师、幼儿和家长三方在互动中所产生的共生共育的效应。
身为幼儿教师，身为人母，我能更真切地体验到幼儿园老师与家长的需要。近日，我将班上的一个“闪光”的教育行为，发展成现在孩子、家长都喜欢的家园共育的栏目《新闻角》。我觉得如果能心中装着孩子、心中装着家长，那么开展丰富多彩的家园“共育”活动，并不是件难事。
那是一天早晨，孙倩玉小朋友乐滋滋地跑到我面前：“赵老师，给你‘新闻’。我礼貌地道谢后，接过她手里的一张印有彩图的报纸，问道：“什么新闻？”其他小朋友听到我的声音，都不约而同地围拢过来。原来是孙倩玉妈妈为孩子收集的最新资料。孙倩玉认真地指着报上头版头条新闻旁的彩色照片说：“飞船，这是中国发明的宇宙飞船！”小朋友们又争着问：“什么是宇宙飞船？赵老师，您给我们读读……”
“我国载入航天工程第一艘试验飞船飞行成功……”孩子们兴奋啦：“为什么只有中国、俄罗斯、美国能试验成功？”“为什么中国从前没做宇宙飞船的试验？”“为什么飞船能上天”“飞船上天能干什么？对我们有什么帮助？”……
由此引发出来的问题太多啦，没想到他们对国家大事如此感兴趣，如此执着、主动地去询问。在孩子们的启发下，我决定为他们提供一个《新闻角》，让他们自己去收集新闻资料、去主动观察、主动讨论、主动提问题，主动去寻找答案。于是，我们在班级门口的走廊墙上开设了一个《新闻角》，请幼儿和家长共同参与。这样一来，孩子和家长们积极地从各方面收集新闻，粘贴在《新闻角》里，互相介绍，互相讲解，使《新闻角》里的内容非常丰富！早晨，孩子们一来园，都会先到《新闻角》去了解有什么新闻，主动要求家长、老师讲给自己听，有时还互相讲解。
现在，为班级《新闻角》提供新闻已成为全班幼儿、家长的一种自觉行动。这里的新闻绝对是最新消息。家长们说：“这个栏目不仅对孩子有教育作用，而且它使我们了解了许多国内外大事。”还有的幼儿家长说：“从前，孩子们从不来《新闻联播》，现在不同啦，每天晚上与家长一起认真收看《新闻联播》，还经常问家长：还有什么新闻？”
这项活动开展以来，孩子们都开始关心国家大事了。
评析
“如果能心中装着孩子，心中装着家长，那么，开展丰富多彩的家园共育活动，并不是一件难事。”赵老师的这一感悟是多么可贵啊！
孙倩玉小朋友的妈妈让孩子带来一张印有彩图的报纸，上面报道了我国第一艘飞船飞行成功的好消息。这则新闻引起全班幼儿极大的兴趣。
这件事启发赵老师在班上开辟了《新闻角》，将孙倩玉小朋友拿来的“新闻”贴在《新闻角》。从此，《新闻角》受到了全班孩子的关注，成为促使大班孩子关心新闻，增长知识的园地。《新闻角》使家园配合得更加紧密了。
《新闻角》是从家长的参与行动中引发创建的。从这里可以看到，教师、幼儿和家长三方在互动中所产生的共生共育的效应。