灿烂迎接快乐天使

  幼儿园晨检室门口,我们常常能见到这样的现象:小班的孩子在活动室门前大喊:“妈妈,我要妈妈,哇……”伴随着一阵高分贝的哭喊,妈妈使劲扳开孩子紧抓着自己衣服的小手,逃也似的离开,一边走一边难过的抹着眼泪。来到园外,还不放心的隔墙观望。还有的幼儿,本来对幼儿园的生活不适应,再加上身体不适,还没有完全恢复,但是由于爸爸、妈妈都要上班,家中无人照看,妈妈便只有把孩子送来幼儿园。孩子由于身体不舒服,对妈妈是分外的不舍。由此,哭闹不止的现象时有发生,家长们为此都伤透了脑筋,不忍与牵挂会影响家长们一天的情绪,如果教师处理不当,孩子对幼儿园生活的适应也会受到很大程度的影响。怎样让孩子带着快乐的心情开始一天的活动,让孩子的家人放心地把自己的孩子交给老师?这也是我们幼儿教师应该掌握的一门艺术。

  一、以微笑、亲切的问候拨响孩子快乐的琴弦。

  每天朝阳升起的时刻是一天中最具希望的时刻,每个人都为自己将拥有的新的一天祝福、期盼。家长们也是满怀希望的把自己的孩子送入幼儿园,每个家长都希望自己的孩子能高兴、快乐的在幼儿园度过轻松、愉快的一天,而这一天的开始是以孩子带着灿烂和愉悦的笑脸和爸爸、妈妈挥手再见为起点的。可孩子们见到老师的心情却是各不相同,许多习惯幼儿园生活的孩子可以开开心心的自己进入活动室,而另外一些孩子的入园却成为了父母的的一大心病。这些孩子中有的是新生,有的是身体不佳的幼儿,有的是心情不佳的幼儿等等各种各样的原因,他们大都以哭闹、不让亲人离去、排斥老师等表现形式出现。家的感觉和幼儿园的环境有很多不同,对于从没上过幼儿园的孩子来说是陌生的,孩子们除了对这一陌生环境怀有恐惧心理外,更多的是对亲人的不舍。早晨,当孩子面临着将要和关爱自己的亲人分别,特别是某些身体不适或本来就情绪不佳的孩子,更会引发他们的悲哀之情。而孩子们的悲哀也成了家人心中最大的痛楚。这时,我们除了是孩子老师的身份外,还要扮演孩子亲人的角色。这时候,老师关切、微笑的面容、轻柔、温婉的问候、一个亲切的拥抱,便成了这些孩子最佳的心理安慰品。一声关切的问候:“晨晨,你早啊!”同时,亲切的从家长手中拉过孩子的小手;一句欣喜的夸奖:“呦,舒书今天的小辫子好神气,让老师看看怎么梳的?”对于特别害羞的幼儿,老师更要主动上前,以爱抚的动作,关心的神态赶走孩子心头的恐惧、陌生,让孩子体验老师和家人一样的关爱之情。同时和家长进行简短的交流,了解孩子不悦的原因,以便在教育中注意采用恰当的教育方法、手段,让孩子在最短的时间内恢复快乐的心情,在亲切、愉悦的氛围中,打开孩子心中的快乐之门。

  二、以新奇、有趣的活动营造孩子快乐的氛围。

  有些幼儿对家人的依恋常常会持续好长一段时间,孩子有些幼儿极其容易被别的幼儿感染,本来自己非常高兴的来到幼儿园,看到别的孩子一闹,小脸也马上变了样。这时如果安排一些新颖、有趣、形式多样的活动常常会收到意想不到的效果。

  点点是班内最倔强,也最爱哭的一个小女孩,开学一个星期来,每天哭泣坚持到最后的都是她。无论老师怎么哄她、抱她、安慰她,那张委屈的小脸就是不露笑容。但是,今天老师带来了自己喂养的两只荷兰鼠放在自然角里,荷兰鼠吃菜叶的样子可爱极了,许多小朋友都饶有兴致的观看。点点看到可爱的荷兰鼠,小脸上虽然还挂着泪花,可那双圆溜溜的眼睛却已经牢牢的盯在了荷兰鼠身上,满脸的惊奇与欣喜。从这一天开始,点点的心思便被这两只荷兰鼠吸引住了,每天上幼儿园时,再也不是泪水涟涟的了。

  我们在安排幼儿晨间活动时,要针对不同幼儿的特点,有目的地安排动静交替、新奇、有趣的活动。除了一些安静的桌面游戏以外,还可以安排一些幼儿喜欢的管理、观察自然角、值日生等活动,同时,定期更换一些色彩鲜艳、外形新颖的玩具和适合幼儿年龄特点的图书,以转移幼儿的注意点,控制幼儿的情绪,为幼儿创设一个愉悦的活动氛围。

  三、以耐心、细致的观察演奏孩子快乐的乐章。

  我国古代教育家孔子曾说过:视其所以,观其所由,查其所安。良好的观察力是教师必须具备的了解幼儿的重要素质。对于一个称职的好老师来说,孩子的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧以及其他任何内心活动都逃不过他的眼睛。

  佳佳在班里算是一个乖巧的女孩,平时,别的孩子吵闹着要妈妈时,她都能非常懂事的帮助老师安慰他们。可今天,佳佳上幼儿园时却苦着脸,非常不开心。佳佳的妈妈忙着上班,只说了句:“这孩子,今天不乖。”就急着走了。赵老师问了佳佳几次,为什么不开心,她也不肯说。赵老师就注意经常观察她,发现佳佳坐椅子经常斜在一边,还不时用手摸着那边不坐椅子的屁股,赵老师就带着佳佳离开了活动室,在卫生间里,赵老师轻轻褪下佳佳的裤子,才发现在臀部的一侧,不知什么时候破了一块皮,又红又肿,怪不得佳佳不开心了。这时佳佳才告诉老师说,是自己昨天在自家楼下和别的小伙伴玩耍时,不小心跌坐在一块石头上撞破的,昨天因为没有肿,妈妈没有发现,也不知道今天已经肿成那样了,还以为是佳佳耍脾气不肯上幼儿园呢。佳佳呢,因为害羞,也没有告诉妈妈,更加不会告诉老师了。所以就发生了刚才的事件。赵老师赶紧把佳佳带到保健室,给她消毒、上药并包扎了一下,佳佳这才露出舒心的微笑。

  幼小的孩子们有时不擅或不敢用语言表达自己的心事或情感,这就要求我们幼儿教师能从幼儿的点滴异常行为及表情中去搜索,细致、深入的了解幼儿的心理活动,并迅速、准确的把握、解决问题,让孩子在一个健康、愉悦的心境中开始一天的生活。这也是我们在晨间接待这段时间内必须做到的,同时也是实现教育目的、发挥教育艺术的先决条件。

  晨间接待,这个一天中和孩子、家长最初接触的环节,也是体现老师教育艺术的一个重要环节,孩子们从老师的笑容、问候中感受老师的温暖,家长从老师接过孩子那一瞬间的表情、动作感受到老师对孩子的关爱,由老师营造的快乐氛围所感染的孩子,定能绽放灿烂的笑颜,而这正是家长们最期盼的。愿我们的老师都成为营造快乐的天使,让每天朝阳初升的时刻,成为家长和孩子们一天希望的新开端。

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