摩比李雨峰老师:孩子为什么常常充耳不闻? / 亲亲早教

　　最近在摩比上课的有些家长，有时候会跟我反映，在生活中，孩子会有如下的表现：

　　1）充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的。
　　2）平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至不敢与人正视。
　　3）听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。
　　4）上课时听不了几句就开始走神儿、做小动作，会常因外界的细微干扰而分心，比如教室外面有人走动，孩子的注意就不在老师身上了，所以听课常是听一点，漏一片。
　　5）老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没有搞清楚。

　　其实，这就是听觉注意力相对较弱的表现。一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力，实际上就是倾听的能力。那如果出现了上述情况，作为家长，我们该怎么做呢？首先，家长可以通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意能力的发展水平。家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数十个数，孩子听到漏数的数，就拍一次手。如果孩子能听到8个漏数的数，说明孩子的听觉注意能力较强；如果孩子能听出6个，说明孩子的听觉注意能力一般；如果孩子听出了6个一下，那说明孩子的听觉能力较差。

　　听觉注意发展不利的危害很大。学生在学校中，倾听是一项做得最多的事情。一般的学生在一天当中，大约50%的时间用于倾听，如果一个孩子听觉注意能力发张不利的话，听课效率必定低下，学业必定不良。

　　由于听知觉有问题的儿童其听觉注意的选择性差、广度差，缺乏持久性，所以需要通过一些有效的学习和训练来挺高听觉注意能力。训练时，我们的家长事先要注意一下的几点：
　　1）为孩子提供一个安静的环境，尽量减少无关刺激跟干扰。
　　2）在提出训练任务时语言要明确、具体，确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务。
　　3）任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则。
　　4）最好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。
　　那么接下来，我给大家推荐几个比较容易操作的小游戏：

　　游戏一：你听到了什么
　　家长和孩子在家里一起闭上眼睛安静聆听各种声音，这些声音包括家里的流水声、街上的嘈杂声、楼道里的走路声、邻居说话的声音等。鼓励孩子既能倾听到房间内的声音，又要倾听房间外更远的一些声音。家长还可以带着孩子到户外去，闭上眼睛听各种车辆的声音，比如摩托车、小汽车、公交车、警车等。家长还可以带着孩子去动物园，听各种动物的叫声。

　　游戏二：看谁听得多
　　这个游戏的方法同上，要求孩子跟家长比一比，看谁听到的声音多，而且又准确。

　　游戏三：看谁模仿得像
　　这个游戏主要训练孩子对声音模式的注意。要求孩子闭上眼睛或者背对家长，家长做拍手、击鼓、敲击的动作，并向孩子提问：你听到了几下声音？能不能把刚才听到的声音拍出来？家长逐渐用不同节奏、不同声音等形式拍奏，要求孩子模仿刚才的声音，如“重—轻—重—轻—重—轻—轻”的音量模仿、用筷子有节奏的敲碗跟桌子“碗—桌—碗—桌—碗碗碗—桌”。

　　游戏四：听指令画画
　　家长提出要求，让孩子按要求画一幅画。例如，请在纸的中间画一所小房子，请在纸的每个角上画一个气球，每个气球的颜色不一样，等等。

　　游戏五：改句子
　　例如，家长对孩子说：“小羊在篱笆旁捉虫，小鸡在树上唱歌，小鸭在树下吃草，小鸟在水里游泳。”
　　孩子听到后根据生活经验改正句子：“小羊在树下吃草，小鸡在篱笆旁边捉虫，小鸭在水里游泳，小鸟在树上唱歌。”
　　总之，我们的家长应该尽量为孩子营造一个轻松、安静、和谐的家庭气氛。在家庭日常生活中，爸爸妈妈应该有意识地用亲切、自然的声音，轻声、低声与孩子交流，从而提高孩子听觉能力的敏感度。

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摩比李雨峰老师:孩子为什么常常充耳不闻?

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