曹文轩:书店大部分书不适合孩子读

  曹文轩的观点是:现在书店里的书大部分都不适合给孩子看,与其看这样的书,不如让孩子们到外边看云彩。孩子的阅读应在家长的指导、监督下进行,阅读有情调的书或者叫有文脉的书,只有30%的阅读空间才能留给孩子自己选择。

  中小学缺乏审美教育

  曹文轩坚持这样的观点,他说,目前中小学教育存在着非常严重的问题,最突出的问题就是教育维度的单一化,只有一个维度,就是知识教育,外挂了一个维度,叫“思想教育”。

  曹文轩说:“一个完整的人,一个完善的人,一个完美的人,不是只有知识一个维度,还有其他的维度,比如说美,比如说情感,等等,这些维度与知识的、思想的维度是同等重要的。但是整个中小学教育,美和审美教育都没有进入教育这个体系。”

  当年蔡元培先生主管教育的时候曾经提出了“五大教育”,不仅仅是德智体三方面,另外还有两条,一个叫时间观教育,一个叫审美教育。但是这两个教育都没有维持下来,审美教育非常勉强地留在了口头上,但是它最后慢慢就演变成了中学、小学的图画课、音乐课,把那个称之为审美教育。曹文轩对此深感痛心:“其实蔡先生当年讲的审美教育不是这个意思,他的意思就是说要求全国各个学科的老师都要贯穿审美教育的理念,讲物理、化学的,讲数学的,哪怕是教体育课的人,都应该贯彻审美教育的思路。”

  现在的教育丧失了“情调”

  对于美的力量,曹文轩举了一个例子。伟大的俄国作家托尔斯泰著名小说《战争与和平》,里面有一个画面,男主人公受伤躺在床上,当时他是万念俱灰,他的国家被占领了,他的爱情、事业、家庭全都被破灭了,这个时候他只有一个念头,就是死。此时此刻,是什么东西,是什么力量拯救了他,让他又获得了活下去的勇气呢?既不是祖国的概念,也不是民族的概念,更不是什么政治制度的概念,是俄罗斯的天空、森林、草原与河流,是庄子所讲的“天地之大美”,是美的力量让他获得了重新活下去的勇气。

  与“美”相关联的还有一个词,叫“情调”。现在的中小学教育里面已经不存在“情调”这个词了,最多就是老师有时候放在嘴边说一说,但是没有揉合到整个教育里面去。

  看烂书,不如让孩子们看云彩

  那么怎样才能培养美感和培养情调呢?曹文轩说,唯一的办法就是让孩子们多看一些好的文学作品。

  曹文轩说,千万不要以为小孩喜欢看书你就高兴,如果你这样以为,就进入了一个误区。有一些书,与其看,不如不看,那对孩子的成长没有用处,对孩子的写作也没有用处,而且这种书看得越多,孩子就越写不好,因为那些书破坏了孩子的天然语感。

  现在是一个图书丰富到泛滥的时代,又是一个阅读质量严重下滑的时代,图书虽多,质量反而下降了。曹文轩说:“很多小孩看的书里面没有风景描写。可是风景描写是写作文最起码的训练。再说,人离得开风景吗?离不开。人的性格,人今天的情绪离开风景是得不到彻底解释的。我今天心情很好,难道与阳光,与晴朗的天空没有关系吗?我今天郁闷,与今天阴沉沉的天气没有关系吗?书店里的书大部分都不适合给孩子看,包括专门给孩子写的书。一些不负责任的作家为了迎合小孩,写一些烂东西,孩子们看了唯一的效果就是哈哈一乐,浅薄一笑。”

  对此,曹文轩感到痛心:“现在很多书是没有文脉的,孩子看了以后只会变傻,看得只会说哇,帅呆了,酷毙了。那么平凡的、不考究的语言,那么简单的想象,能让你的孩子看吗?与其让他看,不如让他站在外面看看天空的云彩,看看外面的太阳,那些云彩和太阳反而能告诉你的孩子更多的道理。”

  读有文脉的书

  天下的书有两种,一种是有文脉的,一种没有文脉。要看就要看有文脉的书。

  什么是文脉?曹文轩现身说法讲了一个故事:我在五年级的时候,我的父亲有一柜子书,里面有一套鲁迅作品的单行本,我看得很上瘾,到了初中的时候,已经达到了痴迷的程度。我是那个学校写作文写得最好的孩子,我曾经创造过一个奇迹,语文老师布置了一个作文题,本人一口气写了三大作文本,至今还是那个学校的一段佳话。我在写作文的时候,觉得鲁迅的精神、境界、品质,乃至鲁迅说话的语调、口吻、腔调顺着我的笔流淌到了我的作文本上。当时我当然不知道那叫什么,几十年以后的今天我终于知道了,那个东西就叫“文脉”。

  有文脉的书会告诉你什么是美,怎么欣赏美,也会让你变成一个有情调,高品味的人。

  在监督下进行阅读

  曹文轩认为,小孩的阅读空间70%应该是由校方和家长来掌控,30%留给孩子自己选择。一个作品如果只有小孩喜欢,那是绝对不可靠的,当小孩喜欢,大人也觉得写得非常好的时候,这个作品才是好作品。可是小孩拿的许多在他们看来觉得好玩的东西,大人看来是毫无趣味,因为吸引小孩太容易了,小孩的判断能力是不可靠的,小孩的阅读空间主要应该由大人来掌控。

  另外家长要给孩子朗读作品,这样有助于淘汰、筛选作品。

  附:讲师档案

  曹文轩,江苏盐城人。中国少年写作的积极倡导者、推动者。

  1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,北京大学教授,现当代文学博士生导师,当代文学教研室主任,儿童文学委员会委员,中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

  主要儿童文学作品:

  《阿雏》《再见了,我的星星》

  主要文学作品集:

  《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。

  主要学术性著作:

  《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论———对文学的哲学解释》等150篇。有作品翻译为英、法、日、韩等文字。

  主编的书:

  《落日红门——50年小说选》、《50年儿童文学选》、《国外文学导读本》、《国外儿童文学导读本》、《20世纪末中国文学作品选》、《新潮儿童文学丛书》、《现代名篇导读》。[!--empirenews.page--]

  曹文轩的作品大量被译介到国外,《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾中国时报年度开卷奖、“好书大家评”年度最佳小说奖等奖项。曹文轩于2004年获得国际安徒生奖提名奖。

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